semana del 17 al 24 de abril

 a las consignas que tenemos trabajando, agregamos: 

* Leer FOTOS de Walsh y La forma de la espada, de Borges, en ambos cuentos, sintetizar las 2 historias según Piglia, trabajar las formas en el que los puntos de vista están construidos en cada caso, cómo son los narradores, qué elementos dimensionan la intriga, y todo otro comentario que les parezca pertinente. 

* Tomar uno de los sueños que no hayan trabajado (mejor que sea una pesadilla) agregarle una frase del DIARIO que llevan, y una descripción de rostro del mismo: escribir un cuento siniestro o de terror que los incluya. El final de la historia tiene que ser "abierto" es decir sin una resolución definitiva. Se puede tomar como referencia alguno de los cuentos de Mariana Enríquez. 

CONSIGNA LIBRE: 

* Buscar una noticia policial y escribir un poema a partir de la misma. Se puede tomar como referencia el poema de Mariano Blatt "Diego Bonnefoi" del libro Mi juventud unida, Blatt & Ríos Ed., 2020.

Semana 10 al 17 de abril

 * DIARIO: agregamos a las consignas previas, describir ROSTROS que les llamen la atención. 

* Sigue la lectura de los cuentos de Enríquez, le agregamos: La pensión, de Joyce. ¿Cuál es la historia que cuenta el narrador? Cómo está desarrollada, piensen qué quiere decir el autor con que estos relatos (del libro Dublineses) los llamó "epifanías".

* Para la autobiografía: escribir una carilla con escenas importantes vinculadas a su historia como lectores y escritores, y otra carilla o dos que cuente 3 momentos significativos en sus vidas (pueden estar relacionados con algún cambio o transformación o aprendizaje)

* CARTAS: a partir de la propuesta que recibieron de otro personaje, contestarle a la misma, negándose. Utilizar un ejemplo histórico y un refrán como argumentos, entre otros. NO OLVIDEN PASARLE AL COMPAÑER@ LA PRIMERA CARTA CON LA PROPUESTA!!!

* Ver la película Tiempos Violentos, y escribir un comentario sobre la historia del boxeador, pensándola como versión del cuento Los asesinos de Hemingway. 

* Escribir un cuento a partir de otro de los sueños anotados, de tono policial, que incluya las palabras: "perro negro", "reloj de pie", "enano", "espejo roto", "¡cuidado!", "cuchillo herrumbrado". 

CONSIGNAS Semana 3 al 10 de abril

 * Identificar dónde se produce o con qué elemento se produce la INTRIGA en el cuento del SUEÑO (puede ser un cambio en un personaje, un objeto o lugar que permite alguna transformación, algo del ambiente que se vuelve tenso...), tomar ese elemento y  CONTAR un episodio o escena del pasado o el futuro que narre la génesis o la evolución / final del elemento de conflicto. Es decir, narrar la precuela o la secuela del CUENTO. 

* Leer El chico sucio, La hostería y El aljibe, de Mariana Enríquez (les sirve también para el teórico del viernes), y hacer una nota de lectura que sintetice la historia superficial y la profunda en los tres cuentos, que describa los procedimientos principales que utiliza, el estilo verbal y el uso de figuras retóricas, y cómo construye a los narradores. ¿En qué género ubicarían a cada cuento? Agregar toda otra impresión de lectura que les surja. 

* Consigna epistolar: Ud. eligió un personaje del libro de Bernasconi "Retratos". Describir la imagen que se llevó y agregarle alguna impresión propia. Averiguar todos los datos que puedan del personaje. Ud. recibió otro personaje elegido por algún compañer@. Escribir una carta, mail, mensaje etc. del personaje propio al del compañero (y enviársela, para eso tienen su contacto) en el que desarrolle alguna de las siguientes opciones: 

1) lo quiere convencer de encontrarse en algún lugar. 

2) lo quiere convencer de realizar un proyecto o emprendimiento juntos. 

3) lo quiere convencer de realizar juntos algún evento prohibido, criminal u oscuro. 

* DIARIO: a las consignas previas, se le agrega: ANOTAR Rostros o expresiones que les llamen la atención.  

CONSIGNAS semana del 27 de marzo al 3 de abril

 * Leer Los asesinos de Hemingway y Matar a un niño de Dagerman y realizar una nota de lectura que describa cuál es la historia superficial y cuál es la historia profunda, comentar cómo se construye al Narrador en ambos cuentos y cuáles son los principales procedimientos (uso del diálogo, de la elipsis, de la descripción, de la anticipación, de la intriga).

* Leer Tesis sobre el cuento de Piglia y Del cuento breve y sus alrededores de Cortázar. Del primero realizar un cuadro sinóptico con los principales conceptos y del segundo anotar 5 ideas sobre el proceso de escritura de los cuentos que les puedan ser útiles para la propia escritura.

* Del teórico hacer un mapa de ideas con los conceptos principales. ¿ Reconocen alguno en alguna de las lecturas que hicieron?

*Llevar un diario de escritura, donde la propuesta es escribir algo todos los días: * Anotar sueños propios o prestados. * Anotar CARTELES que les llamen la atención. 

* De la entrevista, anotar preguntas, temas posibles y lugar donde la harían (si ya encontraron a la persona, realizarle la entrevista)

SIGUEN TODAS LAS CONSIGNAS de la primera reunión. 

Bienvenida

  hola, bienvenidos al blog del Taller. Les paso en limpio las actividades que vamos haciendo, tareas, lecturas y consignas de escritura. 

La propuesta es que vayan subiendo lo que escriban al blog personal y llevarlo a la reunión de Taller impreso en papel. Los invito a que se lean entre ustedes, comenten los textos que les resulten más interesantes e intercambien ideas. 

* Armar un blog propio. Enviar el enlace (con nombre y apellido) al whatsapp de la comisión. TUTORIAL para armar blogs. 

* Notas de lectura sobre los textos del cuadernillo de Autobiografía: parte 1(Piglia), y 2. Anotar relaciones entre lectura/libros/escritura. Elegir una autobiografía y fundamentar por qué les interesó/atrajo más,

* Grabar un videominuto en el que cuenten por qué eligieron la carrera de comunicación. 

* CONSIGNA SUEÑOS: * Leer los cuentos de la Antología del cuento fantástico de Borges, Bioy y Silvina Ocampo. *Anotar tres sueños (propios o ajenos). A partir de uno de ellos, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico), que incluya algún elemento extraño (una aparición o fantasma, una paradoja temporal, una sombra siniestra, un objeto misterioso, etc). 

* Leer el cuento "Rèplica en escala" de Paula Tomassoni, y escribir una nota de lectura que describa cuál es la historia que se cuenta, sintéticamente, y de qué forma o con qué procedimientos se realiza la narración. Qué les resulta más interesante. * Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha significativa,  para hacerle una entrevista. En la misma, indagar acerca de la vida cotidiana de aquel momento (la idea es que en aquella època fuera un niño o niña o adolescente. Si pueden ir a alguna de las marchas por el Día de la Memoria, seguro encuentran a alguien para entrevistar. 

para la Antología del segundo cuatrimestre:

 * del libro de Gainza,un comentario tipo "booktuber" sobre el mismo (o las partes que lean) en video, para compartirlo en el grupo de wasap y subirlo al blog propio. 

* leímos el texto "Una vida en pinturas" de Gainza, la propuesta es escribir un cuento que comience con la frase "Tengo miedo", que termine con la última oración del cuento " Su vestido fue lo último que vi, el momento exacto en que el rojo se disolvía en el negro." y que en algún lado aparezca un cuadro de Rothko (puede ser muy importante para la historia, o un elemento lateral). También propusimos que fueran a visitar el Museo Nacional de Bellas Artes y observar el cuadro que se cita en el cuento, Rojo claro sobre rojo oscuro, de Rothko y que tomen notas de lo que les pasa mientras lo miran (en qué piensan, con qué asocian, qué ven).

* Bajarse los cuadernillos de RESEÑA, cuentos de Kamiya para reseña grupal y para reseña individual. Leer una de las reseñas del cuadernillo, dividirse en grupo la lectura de las partes 2 y 3 del cuadernillo. Hacer un cuadro con las principales características del género reseña. Dividirse en grupo la lectura de los cuentos de Kamiya y hacer una nota breve que comente cómo está estructurado, qué tipo de narrador construye, cuáles son los núcleos temáticos y narrativos principales, caracterizar el estilo y a los personajes de cada cuento. La consigna de la reseña se propone como para entregarla la primera semana de octubre. 

* CONSIGNA de INTERCAMBIO: Enviar la ANTOLOGIA al compañero/a que le sigue en la lista (p.ej. Arébalo a Beorlegui, Beorlegui a Blanco, etc) y hacerle un comentario que incluya: qué texto/s le gustaron más y por qué, cuestiones a destacar del estilo, recursos narrativos y argmentativos, narradores utilizados; qué sugerencias le harían a algún texto para hacerlo más interesante, cuestiones a revisar, qué le produjo la lectura de la antología como un todo, y toda otra idea que se les ocurra. 

* Consigna de ensayo a partir de una escena de lectura: Leer los materiales del cuadernillo Escena de lectura (hacer una nota de lectura de las que hayan leído), elegir un hecho artístico, puede ser una fotografía, pintura, obra de teatro, película, mùsica, libro, etc, y escribir un texto de tipo ensayístico, que cuente, reflexione y represente por qué es importante y significativo para cada uno, qué huella les dejó, por qué la eligen para escribir. 

^* Consignas narrativas: la propuesta es que escriban un relato o cuento al estilo de FOTOS de Walsh, a partir de los textos que hayan escrito, pueden incluir todo el texto, algún fragmento, agregar partes, la idea es construir un relato que module la zona del recuerdo junto con la imaginación y ficcionalización a partir de la misma. Elegir 10 fotos del archivo familiar, lo más alejadas posible en el tiempo:  1- hacer una descripción objetiva de alguna de las fotos 2- elegir un sueño de los anotados en el primer cuatri y hacer que uno de los personajes de la foto se lo cuente a otro. 3- buscar a algún familiar que recuerde a alguien desconocido o poco conocido de las fotos y que cuente una anécdota o algún secreto del mismo. 4- hacer una lista con 10 cosas o acciones prohibidas, escribir un texto en el un personaje de la foto haya perdido uno de esos objetos o que haya realizado una acción prohibida, y que le pida ayuda a otro para recuperar el objeto o salir del aprieto en el que se encuentra. 5- uno de los personajes de la foto cuenta una situación límite o una epifanía en una reunión familiar. 6-  elegir una persona cercana o querida de las fotos y escribir una escena junto con ella, en la que se represente la cercanía o intimidad, sin explicarla. 7- elegir un poema que les guste e incluirlo en un texto con uno de las personas de las fotos, que sea importante para la historia. 

^^* Escribir la autoevaluación de todo el año, desarrollar los aprendizajes que hicieron en el campo de la lectura, pensamiento y escritura a partir del trabajo desarrollado en taller. 

comienzo del segundo cuatrimestre

 hola, les paso en limpio el recorrido con el que arrancamos: 

* del libro de Gainza, sigue en pie la propuesta de hacer un comentario tipo "booktuber" sobre el mismo (o las partes que lean) en video, para compartirlo en el grupo de wasap y subirlo al blog propio. 

* leímos el texto "Una vida en pinturas" de Gainza, la propuesta es escribir un cuento que comience con la frase "Tengo miedo", que termine con la última oración del cuento " Su vestido fue lo último que vi, el momento exacto en que el rojo se disolvía en el negro." y que en algún lado aparezca un cuadro de Rothko (puede ser muy importante para la historia, o un elemento lateral). También propusimos que fueran a visitar el Museo Nacional de Bellas Artes y observar el cuadro que se cita en el cuento, Rojo claro sobre rojo oscuro, de Rothko y que tomen notas de lo que les pasa mientras lo miran (en qué piensan, con qué asocian, qué ven).

* * SALIDA: Sábado 2 de septiembre, 11 hs. Museo Nacional de Bellas Artes, Av. del Libertador 1473 CABA. Vamos a hacer una consigna de observación, descripciones  y asociación de ideas, que nos va a servir para trabajar esos procedimientos en el texto de tipo ensayístico. La salida la pueden hacer en cualquier momento, de martes a viernes de 11 a 20 , sábados  y domingos de 11 a 20 hs. Se basan en las consignas que les pasé por el wasap. 

* Bajarse los cuadernillos de RESEÑA, cuentos de Kamiya para reseña grupal y para reseña individual. Leer una de las reseñas del cuadernillo, dividirse en grupo la lectura de las partes 2 y 3 del cuadernillo. Hacer un cuadro con las principales características del género reseña. Dividirse en grupo la lectura de los cuentos de Kamiya y hacer una nota breve que comente cómo está estructurado, qué tipo de narrador construye, cuáles son los núcleos temáticos y narrativos principales, caracterizar el estilo y a los personajes de cada cuento. La consigna de la reseña se propone como para entregarla la primera semana de octubre. 

* CONSIGNA de INTERCAMBIO: Enviar la ANTOLOGIA al compañero/a que le sigue en la lista (p.ej. Arébalo a Beorlegui, Beorlegui a Blanco, etc) y hacerle un comentario que incluya: qué texto/s le gustaron más y por qué, cuestiones a destacar del estilo, recursos narrativos y argmentativos, narradores utilizados; qué sugerencias le harían a algún texto para hacerlo más interesante, cuestiones a revisar, qué le produjo la lectura de la antología como un todo, y toda otra idea que se les ocurra. 

Listado de consignas ANTOLOGIA 1° cuatri

 

CONSIGNAS ANTOLOGIA 1° cuatri – com 6 – 2023

La propuesta es armar una Antología propia con todos los textos que escribieron a lo largo del cuatrimestre, pueden incluir otros (hay un “espacio libre”) que crean significativos y hayan escrito para otras materias o situaciones de distintos momentos de su vida. Lo primero, es organizar los textos con un índice y orden que ustedes les darán, pueden incluir Partes, aclaraciones y comentarios sobre las consignas o qué les produjo escribir el texto, alguna introducción o epílogo, epígrafes, ilustraciones, fotos, es decir, todo material paratextual que acompañe y facilite la lectura, y sobre todo, que la haga más amena. Piensen en un lector que además del que suscribe, puede ser un compañer@ de taller, o de otra comisión, u otro lector más lejano, al que le hagan llegar su Antología. Les agradezco que me envíen el documento en Word y en PDF, y que los titulen de la siguiente manera (me facilita mucho la organización de los innumerables trabajos que me toca leer en este período): APELLIDO, NOMBRE – ANTOLOGIA 1 -  TALLER 1 – COM 6 – 2023.

 

* Armar un blog propio. Enviar el enlace (con nombre y apellido) al whatsapp de la comisión.

* Notas de lectura sobre los textos del cuadernillo de Autobiografía: parte 1(Piglia), y 2. Anotar relaciones entre lectura/libros/escritura. Elegir una autobiografía para escribir la propia "al estilo de". 

* Autobiografía: A partir de la elegida, escribir un texto que dé cuenta de aspectos referidos a la propia de historia como lectores y escritores, gustos, intereses, experiencias, motivos por los cuales eligieron la carrera, expectativas sobre la materia y aspectos vinculados a la historia personal que tengan que ver con todo lo anterior. 

* Anotar un sueño (propio o ajeno). A partir del mismo, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico). 

* De TEORICOS: Del Teórico de Historia y Discurso: Anotar 10 conceptos o ideas que puedan relacionar con la autobiografía propia o alguna de las que leyeron. 

*Diario: anotar frases que les resulten significativas

* Leer Tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con principales ideas. 

*Leer Los asesinos de Hemingway y Matar a un niño de Dagerman, escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento

*Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha significativa. Realizarle una entrevista (pueden grabar o tomar notas, sacar fotos) y escribirla, con una introducción y un cierre por parte del entrevistador/a.

 

*Diario: describir ROSTROS que les llamen la atención (puede ser por el gesto, los rasgos, la expresividad, etc). .¨* ANOTAR fragmentos de diálogos que les llamen la atención. * Describir objetos significativos (1 por día).

* Leer Nuevas tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con las ideas sobre los principios y los finales de los cuentos. 

*Leer La carta robada de Poe y del cuadernillo de cuentos para teóricos los cuentos de JOYCE"La pensión" y Mariana Enríquez "El chico sucio", escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento (cuáles serían las 2 historias, cómo están construidos los narradores).

* Elegir otro de los sueños y escribir un cuento a partir del mismo, de tono policial, que incluya las siguientes palabras: un perro negro, un cuchillo afilado, un reloj antiguo, un enano, !cuidado!, un espejo roto.

* Hacer una crónica (de tipo subjetiva, antropológica) a partir de la visita al BAFICI y/o la FERIA DEL LIBRO. 

* Comentar cuento del blog de un compañer@

* Hacer notas de lectura sobre: 

+ Pulp fiction (comparar la historia del boxeador con Los asesinos)

+ Borges La forma de la espada

+ Sasturain Subjuntivo

*Leer cap. 14. + Niponas + cap. 15 de LACRONICA de Caparrós . Desarrollar cómo trabaja las descripciones.

*Leer FOTOS de Walsh y El Aljibe de Enríquez y hacer una nota de lectura. Tener en cuenta las dos historias y la estructura de los cuentos.

*Revisar y reescribir la crónica del BAFICI /FERIA DEL LIBRO a partir de la lectura de Caparrós. Atender a la construcción de la mirada del narrador y las descripciones. 

*Elegir 10 fotos del archivo familiar: Describir objetivamente una de ellas.

*Escribir un cuento de estilo policial, con la temporalidad en subjuntivo o condicional o imperativo, narrador en 2° persona, que incluya: un tatuaje extraño, un hombre ciego, un jeroglífico, un libro de cuentos en croata. 

*VER el siguiente video con Ricardo Piglia: anotar cuestiones relativas a la construcción de los lectores, la lectura desde la escritura, la influencia de la técnica en la literatura, la no ficción, la trama narrativa, el género cuento en Borges, la lectura en los viajes. Pensar alguna de estos temas en relación a la propia escritura. ¿Qué te aporta, cómo ilumina tu proceso de escritura?

https://www.youtube.com/watch?v=fMH4eIvcUJM&t=4470s

* El personaje de una de las fotos es traicionado por otro. Escribir el monólogo del primero, en el que planifica una venganza.

* Otro personaje de las fotos descubre un secreto inconfesable de otro. Escribir el monólogo o soliloquio en el que imagina qué hacer con ese secreto.

* A partir de los monólogos de la venganza y del secreto, junto con la descripción objetiva de la foto, ESCRIBIR un cuento que integre parte/todos los materiales.  

* A partir de la CHARLA con Graduad@s de la carrera de Comunicación, escribir un texto de género libre (puede ser en forma de entrevista, reflexión, ensayo, nota de opinión, crónica, etc) que dé cuenta de la propia experiencia e ideas que sacaron en limpio de la charla.

*CONSIGNA de CARTAS argumentativas:

Describir el personaje elegido del libro Retratos de Pablo Bernasconi. Luego, cada uno recibe otro personaje, al que deberá escribirle una carta.

1- Primera CARTA: Desde mi personaje, convencer al personaje recibido de encontrarse en algún lugar, realizar un proyecto juntos o desafiar una ley o costumbre social (realizar algo prohibido). Para convencerlo de tal propuesta, tiene que usar: un ejemplo narrativo  con valor argumentativo y una cita de autoridad . Pueden utilizar además, todos los recursos y argumentos que encuentren útiles y pertinentes.

2-CONTESTACION a la Carta recibida de otro personaje:  responder a la propuesta en forma negativa, para lo cual tienen que utilizar una metáfora, un argumento vinculado a la cantidad y el recurso de la ironía en el tono del enunciador, además de contraargumentar los argumentos que planteó el personaje que hace la propuesta. La carta la publican a continuación de la que recibieron (y se la envían al autor/a de la propuesta).

3- INSISTO con la propuesta al primer personaje, al recibir la negativa: utilizo 1 ejemplo histórico y 1 ANALOGIA y 1 figura retórica de la REPETICION (ver: https://www.retoricas.com/2011/07/ejemplos-de-repeticion.html )

*POEMAS: LEER  chusmear los libros de la mesa de poesía, elegir 3 poemas de distintos autores y recopilar: 5 sustantivos concretos - 5 verbos de acción - 3 adjetivos poco comunes - 3 adverbios - 3 versos que: los sorprendan / los disgusten / los dejen pensando - 2 figuras retóricas - 2 nombres o apelativos - 2 colores - 1 poema que los emocione - 1 título

Escribir un poema o más, utilizando las palabras seleccionadas (algunas, no hace falta todas…)

Utilizar la forma/estructura de alguno de los poemas leídos. Esto significa "escribir al estilo de" alguno de los poemas elegidos...

Si no estuvieron el día de la consigna, les dejo acá algunos enlaces para elegir poemas, de autores argentin@s contemporáne@s:

https://librosycasas.cultura.gob.ar/wp-content/uploads/2022/04/LyC.-Diana-Bellessi.-He-construido-un-jardin.-Mucha-mucha-poesia.pdf

https://libroschorcha.files.wordpress.com/2017/11/poesia_completa.pdf

https://el-placard.blogspot.com/search/label/H%C3%A9ctor%20Viel%20Temperley

https://www.revistaaltazor.cl/susana-villalba-2/

https://inventarunpajaro.files.wordpress.com/2020/05/las-patas-en-las-fuentes.pdf

https://www.cultura.gob.ar/poemas-argentinos-10-obras-maestras-de-poetas-de-nuestra-tierra_7270/

https://circulodepoesia.com/2018/01/poemas-de-fabian-casas/

https://www.zendalibros.com/5-poemas-de-claudia-masin/

*AUTOEVALUACION: Escribir un texto que revise el recorrido de escritura y lectura de la primera parte del año, focalizando en los aprendizajes que hicieron: las herramientas que incorporaron, de qué se dieron cuenta, qué descubrieron, de los textos de los compañeros, de los autores que leímos y de los propios. Pueden incluir sugerencias y / o propuestas para la segunda parte y comentarios sobre la metodología del taller, los teóricos, la coordinación.

Que les sea productivo, nos vemos a la vuelta

Santiago

 

PARA la semana del 26 DE ABRIL

 Diario: describir ROSTROS que les llamen la atención (puede ser por el gesto, los rasgos, la expresividad, etc)

* Leer Nuevas tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con las ideas sobre los principios y los finales de los cuentos. 

*Leer La carta robada de Poe y del cuadernillo de cuentos para teóricos los cuentos de JOYCE"La pensión" y Mariana Enríquez "El chico sucio", escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento (cuáles serían las 2 historias, cómo están construidos los narradores).

# Elegir otro de los sueños y escribir un cuento a partir del mismo, de tono policial, que incluya las siguientes palabras: un perro negro, un cuchillo afilado, un reloj antiguo, un enano, !cuidado!, un espejo roto.

*Sigue en pie: realizar la entrevista (traer una primera versión borrador)

***

* Hacer crónica (de tipo subjetiva, antropológica) a partir de la visita al BAFICI. 

* Comentar cuento del blog de un compañer@

* Hacer notas de lectura sobre: 

+ Pulp fiction (comparar la historia del boxeador con Los asesinos)

+ Borges La forma de la espada

+ Sasturain Subjuntivo

***
Leer cap. 14. + Niponas + cap. 15 de LACRONICA de Caparrós 

Revisar y reescribir la crónica del BAFICI a partir de la lectura de Caparrós. Atender a la construcción de la mirada del narrador y las descripciones. 

Escribir un cuento de estilo policial, con la temporalidad en subjuntivo o condicional o imperativo, narrador en 2° persona, que incluya: un tatuaje extraño, un hombre ciego, un jeroglífico, un libro de cuentos en croata. 

VER el siguiente video con Ricardo Piglia: anotar cuestiones relativas a la construcción de los lectores, la lectura desde la escritura, la influencia de la técnica en la literatura, la no ficción, la trama narrativa, el género cuento en Borges, la lectura en los viajes. Pensar alguna de estos temas en relación a la propia escritura. ¿Qué te aporta, cómo ilumina tu proceso de escritura?

Para el 12 de abril

 Seguimos con: 

*Diario: anotar frases que les resulten significativas

*Autobiografía propia como escritores y lectores

*Notas de lectura sobre autobiografías parte 1 y 2, y Teórico sobre Historia y Discurso. 

* Leer Tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con principales ideas. 

*Leer Los asesinos de Hemingway y Matar a un niño de Dagerman, escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento

*Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha significativa. 

 Les dejo un material que puede ser interesante para entrar a una de las aristas del tema, el documental "La verdad en la sangre", producido en 2022 por TECtv y Conicet Documental - Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación (incluye la canción "Púrpura", de Valentin Oliva - WOS (Doguito Records) y fragmentos de los documentales "Estela" y "Quién soy yo"). Véanlo y vayan comentando las ideas, sensaciones, preguntas que les surjan acá en los comentarios a la entrada. 

BUENA SEMANA!!

Santiago

Bonus track