lunes, 26 de octubre de 2020

Para estas semanas

 hola, paso en limpio algunos temas: 

* Por un lado, la reseña: quedamos en fecha de entrega para el miércoles 11/11. A partir de lo que fuimos discutiendo en el último encuentro, aparecieron distintos tópicos para trabajar: el estilo intimista de los cuentos de Garland, historias que se desarrollan con una tensión contenida, los finales abiertos, puntos de vista femeninos sobre cuestiones de la vida (relaciones, pérdidas, la entrada al mundo adulto). También pueden trabajar cuestiones más narratológicas: narrador - temporalidad - formas de representación.

Avancen todo lo que puedan con los borradores y seguimos charlando el 28. 

* Cartas: La contestación final del personaje que recibe la propuesta: Si la acepta, utiliza los recursos de la paradoja y la metonimia. Si la rechaza, utiliza la paradoja y el sarcasmo. 

* Escenas de lectura: esta es la última consigna de recorrido importante que les proponemos. El índice, consigna y los textos a leer están en este enlace, los buscan a partir de la lectura del Indice y los van bajando. Para el miércoles, les pido que lean el artículo de Mc Cullers "Isak Dinesen. En alabanza del esplendor" y el capítulo 2 de La lectura: una vida, de Daniel Link "La escuela primaria. La señorita Celia". Anoten cuáles son las lecturas que destacan ambos textos, la transformación en el sujeto lector que proponen, la relación con la propia vida de los autores que establecen. 

Y vayan revisando escenas de lectura significativas en vuestras vidas. De libros, obras plásticas, fotografías, teatro, música, lugares de ciudades, instantes de la propia vida. 

Nos vemos el 28.

lunes, 12 de octubre de 2020

Siguen las cartas y la reseña

 hola, consignas para ir haciendo: 

* leer y hacer un comentario/nota de lectura, en donde subrayen qué procedimientos o recursos les pueden ser más útiles para escribir las reseñas, acerca de: 

-Sobre Manual para mujeres de la limpieza, de Lucia Berlin, por Martín Caamaño

-Sobre Realidad, de Sergio Bizzio, por Patricia Somoza

-“Críticos de cine”, Javier Porta Fouz (fragmento)

-“¿Buenas críticas es igual a buenos libros?” (fragmentos)

- “Tribulaciones de un comentarista de libros”, Luis Fernando Afanador (fragmentos)

(Cuadernillo Reseña)


* también les propongo que empiecen a leer los cuentos de Inés Garland, subrayen qué elementos tanto de las historias, los tipos de narrador y los procedimientos se repiten o se relacionan entre sí, como para empezar a pensar la reseña.


* sigue el intercambio de cartas: el personaje propio recibió la negativa a su propuesta, tiene que redoblar los esfuerzos para convencer al otro personaje. Para ello, deberá utilizar una analogía (es una doble comparación, A es a B como C es a D) y el recurso de un ejemplo histórico, además de contraargumentar lo que aparece en la carta de la negativa. 

sábado, 26 de septiembre de 2020

Siguen las cartas, arrancamos con Reseña

hola, para esta semana tenemos: 

* leer hacer un comentario/nota de lectura acerca de: 

-Sobre Un día cualquiera, de Hebe Uhart, por Carlos Pardo

-Sobre Los lemmings y otros, de Fabián Casas, por Sandro Barrella

-“La reseña como género discursivo”, Daniel Link

-“Enamorado”, Graciela Speranza

(Cuadernillo Reseña)


La consigna final se las dejo en este enlace, para que la vayan teniendo en cuenta, fecha aprox. de entrega fines de octubre...


* sigue el intercambio de cartas: a la carta que recibió el personaje que crearon, tienen que responder negándose a la propuesta. Para ello, tendrán que utilizar como recurso una metáfora y una ironía, además de contraargumentar lo que les propusieron, con todo otro procedimiento que encuentren útil. El orden de las cartas, según llegaron uds. astutamente a armar, sería el siguiente: 

De Jimena para todos:  11:42 AM
Nadia Birnbaun: Ricardo Fort a Frida Kahlo
Lara: Frida Kahlo a Amelia Earhart
Juan Scalzi: Amelia earhart le escribe a mickey mouse
Joaquín Fernández: Mickey Mouse a Britney Spears
Carola Santiago: Britney Spears (propio) a Homero Simpson
Florencia Mizrahi: homero simpson a mafalda
Cami Lamalfa: Mafalda le escribe a Amy Winehouse
Iván Taube: Perón a Darth Vader
Catalina Almada: Darth Vader y le escribe a Freddy Mercury
Julieta Ponce: Freddie Mercury le escribe a Batman
Gianluca Orsetti: soy Batman, le escribí a Simón de Beauvoir
maria mc cluskey: Simone de Beauvoir le escribe a Ricardo fort
Jimena Sol Videla: Ricardo Fort (versión 2) al Guasón
Victoria García Visc...: Del Joker a Marilyn Monroe 
Bianca lopez: Marilyn Monroe a Freddie Mercury
Malena Fabris: Freddie Mercury a Patoruzito
Marlene Contreras: Patoruzito a Capitán América 
Agustina Piazza: Capitan America, le escribió a Roger Federer
Julián López: De Roger Federer a maradona

Juan Spinelli Riso: Tinelli 
Victoria Benas Milan: Sherlock Holmes

De Nadia Birnbaun para todos:  11:45 AM
Iván Taube: Perón a Darth Vader
Catalina Almada: Darth Vader y le escribe a Freddy Mercury
Julieta Ponce: Freddie Mercury le escribe a Batman
Gianluca Orsetti: soy Batman, le escribí a Simón de Beauvoir
maria mc cluskey: Simone de Beauvoir le escribe a Ricardo fort
Jimena Sol Videla: Ricardo Fort (versión 2) al Guasón
Victoria García Visc...: Del Joker a Marilyn Monroe 
Bianca lopez: Marilyn Monroe a Freddie Mercury
Malena Fabris: Freddie Mercury a Patoruzito
Marlene Contreras: Patoruzito a Capitán América 
Agustina Piazza: Capitan America, le escribió a Roger Federer
Julián López: De Roger Federer a maradona
Julieta Pettinari: Maradona a Riacrdo Fort
Nadia Birnabun: Ricardo Fort a Frida Kahlo

¡Buena semana!

martes, 22 de septiembre de 2020

arrancamos el 2°

 hola, paso en limpio lo que charlamos el último encuentro: 

* vamos a ir leyendo las antologías, entre nosotros, además de que me envíen un cuento y un texto de lectura a elección para que revise con propuesta de edición (lo subo al drive para que lo vayan leyendo también). 

* Bajen el material sobre RESEÑA que está en la última entrada del aula virtual en el campus. Arrancamos por ahí para escribir una reseña sobre los cuentos de Inés Garland. 

¨* CONSIGNA lúdica: Crear un personaje (vivo o muerto, real o de ficción) que sea MUY famoso y describirlo en 5 líneas. Ese personaje va a escribir una CARTA  al que les tocó como interlocutor, tratando de convencerlo de que se encuentren en algún lugar, de que hagan un proyecto o emprendimiento juntos, o de que hagan un viaje juntos. La carta tiene que incluir, como argumentos: 

* un ejemplo con valor argumentativo

* una cita de autoridad

* un refrán

Todo lo que le quieran agregar, bienvenido.

La CARTA la publican en el blog y se la envían (o le avisan que está) al autor del personaje al que le escribieron. SUERTE!!!

Santiago

jueves, 13 de agosto de 2020

consignas para el receso

 hola, según lo que hablamos en el último encuentro por zoom, les paso en limpio las consignas: 

* en primer lugar, la idea es armar una antología con todos los trabajos que hayan escrito (y escriban hasta que nos veamos de nuevo), sería como un "libro" propio, en word o pdf o algún otro formato que uds. consideren mejor para la lectura. Tiene que ser agradable, amigable y atractivo para los que lo lean, que en principio voy a ser yo y también sus compañer@s de taller. Le pueden agregar algún otro texto que hayan escrito fuera del taller. Aclaren en algún sitio a qué consigna pertenece cada texto, y si lo reescribieron, pongan las dos versiones. Pueden ordenarlo como les parezca más pertinente, ponerle capítulos, índice, epígrafes, ilustraciones, fotos, videos, alguna intro a los textos, epílogo, todos los chiches de paratexto que les parezcan para hacer el recorrido de lectura. 

* mientras van armando la antología, la idea es que tomen los cuentos de Fabián Casas y David Poissant, que están en el campus (TEMA 9), los lean y hagan una nota de lectura, en la que den cuenta de cuál es el "estilo" de cada uno, qué tópicos o temas aparecen, cómo desarrollan a los personajes y qué tipo de narradores construyen, así como los recursos que les parezcan más interesantes. A partir de la lectura, les proponemos escribir un cuento, retomando alguna de las siguientes consignas: 

I.                   A partir de Poissant

"Después del viaje con Cam, Dan decide viajar a Baton Rouge para recomponer el vínculo con su hijo. Revise el tratamiento de este hecho en los dos cuentos leídos y escriba otro cuento en el que ese viaje se cuente en primer plano, mientras, en segundo plano, Dan recuerda episodios de la infancia o más cercanos.

En esa retrospección puede referirse, por ejemplo, al vínculo con su padre o a los comienzos de la relación con su ex mujer, Lynn, o a cómo tomó la noticia de que iba a ser padre, entre otros que a usted pueda interesarle. Por supuesto, su narración debe resultar autónoma. Extensión sugerida: entre tres a cinco carillas".

II.                 A partir de Casas

"Elija una historia menor, no desarrollada, de alguno de los dos relatos (por ej.: la historia del hermano del narrador de Ocio, partiendo de la ocasión en que caminaba con alguien por la calle para dirigirse a una casa ¿clandestina? de apuestas de caballos [pp. 19-21]; la historia de la paranoia del narrador y de su internación por drogas [p.16 y otra, en  Ocio]; la de las alucinaciones y la paranoia que sufre el narrador cuando vende y consume drogas con Roli [pp. 59-60, 61, 66-67,  en Ocio]; la visita a un departamento para alquilar [pp. 52-54, en Ocio]; el inicio de la relación con Susi en una fiesta [pp. 51-52, “Asterix, el encargado”]; la historia no desarrollada de otros personajes, como Roli o Picasso, en Ocio). Expándala a la manera de Casas; la historia elegida debe convertirse en el sostén de una nueva historia, donde se agregan nuevos personajes.  Por supuesto, su narración debe resultar autónoma. Extensión sugerida: entre tres a cinco carillas".

* Pueden escribir dos cuentos si se enganchan. Junto con el cuento, les propongo que escriban un "Protocolo" o relato de cómo fueron escribiéndolo, de las decisiones que tomaron, de los momentos en que tuvieron dificultades o dudas y cómo las resolvieron, las preguntas que se hicieron, en qué se inspiraron, qué recursos tomaron prestados de otros autores, y todo lo que hace a la "cocina" de la escritura del cuento. 

* Del Diario de escritor, les propongo que sigan laburando con las fotos del lugar que eligieron, que agreguen fragmentos de lecturas o frases que les llamen la atención y descripciones de gestos de personas y de animales (siempre siguen las consignas que habíamos dado antes).

* Por último, del TEMA 10 del campus, los invito a que lean "Fotos", gran cuento de Walsh, qué piensen por qué está escrito de esa manera y que unan su lectura con la del texto de Di Marzo y Lotito, "La voz narrativa", para ver en qué les aporta a la cuestión del o de quién/es narran en el cuento de Walsh. 

* Cualquier duda o consulta, me consultan por el wasap o arreglamos un zoom. 

Nos vemos a la vuelta, ¡saludos!

Santiago

pd, acá les dejo los enlaces al último encuentro...

https://www.youtube.com/watch?v=Zj4rwyKTFtc&feature=youtu.be (a partir del minuto 25:50)

https://www.youtube.com/watch?v=Nn_6pMVCOUA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=qNN_ffcUPr4&feature=youtu.be


domingo, 5 de julio de 2020

consignas

hola, les paso en limpio las consignas que hablamos el viernes para ir haciendo:

* Sigue en pie el proyecto "fotos": sacar una foto cada día de un lugar, subirlas al blog. En esta semana pueden tomar algún elemento de las imágenes (puede ser un objeto, una persona, la luz, etc) y describirlo en forma subjetiva (con todas las connotaciones, asociaciones, sensaciones e hipótesis que les produce)

* Sigue en pie la lectura de los teóricos que les mencioné la semana pasada, anoten preguntas y lo que utilizarían para su escritura. 

* Les dejo acá El cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster, la idea es leerlo, hacer una nota de lectura comentando qué les pareció la estructura del cuento, el narrador y la historia en sí. También les dejo la película "Smoke" de Wayne Wang (si consiguen la versión original con subtítulos, mejor), para que vean cómo labura la historia de navidad, primero narrada por Auggie y luego en la secuencia final solo con música. También para que observen el proyecto fotográfico de Auggie y el sentido que le dio. Pueden comentar lo que les parezca también. 

Película en castellano: Smoke

Secuencia final de Smoke

* Para la escritura a partir del relato oral pueden tomar, también, como modelo o inspiración el cuento de Auster, es decir: contar un cuento o relato adentro de otro (pueden ser más de uno, adentro de otro marco). está la opción que distingan los narradores o focalizaciones (un narrador principal, de la historia marco, y otro de la/s interior/es) o que lo cuente el mismo narrador.
Sigue en pie la posibilidad de tomar la consigna de varios narradores y desorden temporal para contar el cuento.

Bueno, espero que sea productivo, cualquier duda por acá o por el wasap. ¡Saludos!



jueves, 25 de junio de 2020

Consignas y lecturas

Ordeno un poco lo que hablamos el miércoles:

* Para el diario: elegir un lugar cercano (exterior) para sacar una foto, busquen una escena que les llame la atención por algo, y un lugar al que puedan acceder sin problemas todos los días. La propuesta es sacar una foto con el mismo encuadre todos los días, preferentemente a la misma hora.
De acá al próximo encuentro, subir las fotos al blog y elegir algún elemento en común de las imágenes para describirlo lo más objetivamente posible.

* Sigue la consigna de buscar un relato de alguien que sea buen narrador oral, grabarlo (pueden filmarlo) y también subirlo al blog.

* A partir de ese relato, preguntarse: ¿Qué tipo de historia es, en qué género la ubicarían? ¿ Cómo es el narrador/a, qué tono tiene para contar, qué palabras utiliza (registro), cuáles repite, tiene muletillas, cómo es su gestualidad, su voz?
Hacer una línea temporal con los núcleos (acciones) principales de la historia. Quiénes son los personajes. Por dónde comienza y dónde termina el relato del narrador.
Les propongo que arranquemos con la consigna "TARANTINO": ver Perros de la calle y/o Pulp fiction y anotar cómo está contada la historia, cuál es el modo en que se desarrolla temporalmente, en qué personajes focaliza el relato y cuál es el desenlace de cada uno.
Probar de tomar la historia oral y contarla "desordenada": usar 2 flashbacks (retrospecciones) +  2 anticipaciones (prolepsis)  + 1 pausa  y 1 elipsis.
Con respecto a la enunciación, elegir por lo menos 3 narradores distintos para contar el cuento.

* Les puede servir para inspirarse, el cuento de Ryunosuke Akutagawa, "En el bosque", léanlo y comenten cuál es para uds. la historia, y a qué narrador/es les creen más y por qué.

* Con respecto a los teóricos, vayan leyendo "Temporalidad" y "La mirada en el relato" de Ana Sarchione: y hagan preguntas para profundizar o sobre lo que no se entienda, y comenten qué ideas o procedimientos robarían para su escritura.

buena suerte, escriban y lean lo que puedan, cualquier duda por acá o en el wasap,
nos vemos el miércoles

lunes, 15 de junio de 2020

Consignas y encuentro

hola, cómo están, les cuento que el miércoles no voy a poder estar para el horario del encuentro virtual, por eso les propongo encontrarnos el viernes más tarde (que es el hueco que encuentro en mi agenda...), les parece hacer un Zoom a las 18.00 hs? Abajo les dejo el enlace.

Por otro lado, les dejo unos videos para que vean y escriban a partir de los mismos. La propuesta es encontrar a un narrador/a oral habilidoso/a. Por eso, les presento a René Lavand, por si no lo conocían, y a Dolina, que es más probable que lo conozcan... El primer video, muestra a Lavand en una de sus performances, donde cuenta más de una historia, en el segundo Dolina cuenta algo sobre el poeta Li Po (mencionado por Lavand en su acto). Les pido que observen y anoten en el Diario cuáles son para ustedes las virtudes como narradores de los dos: cómo te enganchan, de qué manera trabajan la palabra, la pausa, el silencio, los cambios de tono, el humor, el dramatismo, la relación con el público. Para eso también les va a servir el tercer video de la charla TED, donde Lavand cuenta un poco acerca de su manera de presentar sus "juegos", su estilo, su manera de contar, su arte.

Además, los invito a que busquen narradores o narradoras habilidosos, dentro de sus conocidos, y les pidan que les cuenten una historia (de las que hayan escuchado ya y los hayan fascinado), grábenla para tenerla como material para luego escribir.

*







*
Viernes, 19 de junio18:00 – 19:00
Descripción:Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada. Unirse a la reunión Zoom https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09 ID de reunión: 685 607 7977 Contraseña: 628002

lunes, 8 de junio de 2020

Consignas y reunión

hola, la idea para esta semana era ponerse al día con las consignas previas, y si pueden sumar:

* Del campus (Tema 6), bajar y leer el material de teóricos sobre Narratología:

++ Lectura de Barthes Historia y Discurso (word y ppt): ahí van a ver un análisis muy interesante de "Los asesinos" de Hemingway, que ejemplifica los conceptos de núcleos y catálisis en un relato.
A partir de la lectura del apunte, leer el cuento breve "Los amigos", de Julio Cortázar (también en el Tema 6 del campus) y realizar las consignas que se proponen como reescritura del cuento: 


    * Teniendo en cuenta lo que señala Barthes respecto de la catálisis, o sea que la catálisis despierta sin cesar la tensión semántica del discurso y que estas  disponen zonas de seguridad, descansos, lujos que no son inútiles, incorpore al menos tres catálisis en el cuento “Los amigos” de Cortázar (una que sea un diálogo, las otras descripciones). Justifique en un texto aparte su expansión (de modo sencillo, simplemente por qué resultaba operativo incorporarlas en ese momento de la historia o qué podían agregarle al lector, entre otras posibles).

)      *A su vez, considerando lo que dice también Barthes en torno de los núcleos, esto es, que “la supresión de uno de los núcleos produce la alteración de la historia”, modifique alguno de esos núcleos en el cuento “Los amigos” de Cortázar de modo que la historia cambie. (Si se anima, por supuesto, puede cambiar el final del relato.)
       
      Las dos operaciones, expansión y modificación, las integran en la nueva versión del cuento. 

      * Para el Diario de escritor@s: Describir la expresión de un rostro que hayan visto por primera vez esta semana, focalizar en algún rasgo que les haya llamado la atención. 
*    

        ***
      Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09

ID de reunión: 685 607 7977
Contraseña: 628002
(todos los miércoles a las 11 hs. )


martes, 26 de mayo de 2020

hola, les cuento que mañana estoy con un trámite toda la mañana, no sé a qué hora voy a terminar, así que no tenemos encuentro en vivo,  les dejo acá las consignas y cualquier duda me consultan por el wasap. Como habitualmente se pueden poner al día con lo atrasado (siempre en la medida que les sea posible) y acá van algunas más:

* Elijan dos blogs de compañero/as, y comenten dos publicaciones (preferiblemente que sean narrativas): qué les gustó y por qué (estilo, trama, procedimientos), qué sugerencias le harían.

* Elegir una de las fotos que encontraron del archivo familiar/personal: Contar un cuento en el que la foto sea el testimonio de un secreto inconfesable.

* Del cuadernillo sobre Diarios de escritores, leer el ensayo de Gusmán y dos de los diarios a elección: anotar ideas para tomar para el propio diario, características y posibilidades del género, algún rasgo de estilo que les llame la atención.

* Para el Diario propio: además de las consignas previas, que pueden seguir ejercitando, describir una escena por lo menos de cada salida de casa que hagan.

Buena semana y cualquier duda por el wasap, ¡saludos!
Santiago

miércoles, 20 de mayo de 2020

Consignas

* Para el Diario de escritor/a: seguir con la descripción detallada de una situación/acción/escena de la rutina cotidiana, se puede cambiar la que hicieron + anotar sueños y pesadillas (de ahora y las que recuerden)

* Leer "Del cuento breve y sus alrededores" de Cortázar y hacer una nota de lectura en la que comenten con cuáles afirmaciones sobre la escritura del cuento están de acuerdo, cuáles discutirían y por qué.

* Escribir un cuento en el que aparezcan los 5 objetos que eligieron, de la siguiente manera:
uno aparece dentro de un flashback (retrospección, recuerdo de uno de los personajes), otro es robado, otro es un amuleto de uno de los personajes o del narrador, el cuarto es parte del escenario y el último funciona como pasaje a otro mundo / situación / escena / estado de cosas.

* Leer "La ley de la vida" de Jack London, en la nota de lectura atender a cómo entra la historia de la caza del alce en la historia principal, para qué está ahí, y cómo utiliza el narrador a los objetos para construir el escenario.

* Buscar 5 fotos del archivo familiar, que muestren algo significativo para su recuerdo. Tenerlas a mano para la próxima reunión.

martes, 19 de mayo de 2020

reunión miércoles 20 - 11 hs

Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/78717034726?pwd=WGo3Mm9tUmRJUkZSd0VOaDdQbDQ3dz09

ID de reunión: 787 1703 4726
Contraseña: 022188

lunes, 18 de mayo de 2020

Consignas

La idea es que vayan poniéndose al día con las consignas anteriores. Y si pueden sumar:

* Para el DIARIO de escritores: elegir una actividad cotidiana, que hagan todos los días, por ejemplo, preparar el mate. Describirla con el mayor detalle posible, cada día.

* Elegir uno de los objetos significativos que buscaron: escribir un cuento en el que el objeto sea importante para el narrador o narradora.

* Elegir un cuento de uno de los blogs de compañer@s y comentarlo.

jueves, 7 de mayo de 2020

Diarios de escritores

Acá les dejo el cuadernillo con los materiales de Diarios de escritores, como para que lo vayan chusmeando, y la consigna para anotar en esta semana:
Frases que les hayan llamado la atención (de carteles, libros, diarios, la televisión e internet, apuntes, etc)

Consignas

Hola, paso en limpio lo que hablamos el miércoles:

* Leer El cuento policial, de Borges, hacer una nota de lectura que atienda especialmente al tipo de lector que crea el cuento policial (en qué se identifican con el mismo), qué aportaron el género y Poe al desarrollo de la literatura, según Borges.

* Leer, de los cuentos de Hemingway:  "Un lugar limpio y bien iluminado" y "Gran río de dos corazones": Describir a los narradores, el uso de procedimientos como el diálogo y la descripción, sintetizar la historia superficial y dar una hipótesis de la historia profunda. Qué le robarían a Hemingway para la propia escritura.

* Elegir uno de los siguientes comienzos:

"Estaba haciendo calor, el sol le estaba quemando la nuca".

"Le cruzaba la cara una cicatriz rencorosa: un arco ceniciento y casi perfecto que de un lado ajaba la sien y del otro el pómulo".

"Una mañana de junio de 1872, temprano, asesiné a mi padre, acto que me impresionó vivamente en aquella época".

Escribir un cuento que empiece con la frase elegida y que incluya alguna de las siguientes conjuntos de oraciones (en el mismo orden):


a. Veo encuentros. - Una herida grave. - Tiene miedo.
b. Se oye música. - Números de muchas cifras. - Somos pocos.
c. Hace frío. - Se divisa un velero. - No quiero.

* Buscar 5 objetos que sean significativos para cada uno. Tenerlos a mano para la próxima reunión. 

miércoles, 6 de mayo de 2020

para seguir

Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: Reunión Zoom de Santiago Castellano
Hora: 6 may 2020 11:00 AM Buenos Aires, Georgetown

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77359642387?pwd=eUtGOEYrUllMNGNrZ2E4eE8xQzZmdz09

ID de reunión: 773 5964 2387
Contraseña: 018215

martes, 5 de mayo de 2020

Miércoles 6/5 - 11 hs. x Zoom

Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/71072409896?pwd=UThYaS9uelozRjhrUnh2UnRrWkVDZz09

ID de reunión: 710 7240 9896
Contraseña: 025654

lunes, 4 de mayo de 2020

Consignas

hola, disculpen la demora, anduve con problemas de conexión a internet. Les dejo solo dos consignas, por si las pueden hacer para el miércoles, si no, no se preocupen, vemos algo anterior y las siguen haciendo:

* Leer "Los asesinos", de Hemingway, y atender a cómo están construidos los diálogos y pensar cuál sería la "historia profunda" o el sentido del cuento.

* Escribir un cuento, que incluya: 1 objeto con un jeroglífico, 1 perro negro, 1 objeto filoso, 1 enano, 1 reloj antiguo, 1 espejo roto y que el Narrador o Narradora sea interno, en 1° persona.

¡Suerte!

martes, 28 de abril de 2020

viernes, 24 de abril de 2020

CONSIGNAS para semana del 22 al 29 de abril

Les paso en limpio algo de lo que charlamos en el encuentro de ayer: 

* A partir del microcuento que escribieron (o que van a escribir): hacer 3 versiones del mismo, cambiando de género, o llevándolo a un género que les interese. La versión puede ser más cercana (mantener la secuencia de acciones y los personajes, pero cambiar de ambiente, época, final) o puede ser más lejana (que el protagonista sea un personaje lateral, que se cambie el punto de vista desde donde se cuenta, se agreguen personajes, se modifiquen las acciones, se altere el orden temporal, por ejemplo contar desde el final y hacer flashback...), lo principal es que haya alguna semejanza entre el primer texto y el nuevo. 
Géneros posibles (los que se me ocurren, pueden agregar otros): Cuento Fantástico, de Ciencia Ficción, Terror, Comedia de enredos, Romántico, de Iniciación (Bildungsroman), Maravilloso, Policial, Tragedia clásica, de Magos y Hechiceros (tipo Tolkien), de Guerra, Gauchesco, Histórico (ubicado en la época de los griegos, romanos, etc), Leyenda, Mito de origen, Sátira...
Agreguen en la consigna a qué género lo transforman. 

* Leer el ensayo de Piglia Nuevas tesis sobre el cuento (a continuación de las Tesis...): hacer una nota de lectura y anotar las ideas principales, preguntas que les surjan, ejemplos relacionados con el comienzo y el final de un cuento, y la idea del que recibe el relato.

* Leer los microcuentos de Ambrose Bierce y de la Antología del cuento fantástico: elegir por lo menos uno de cada y fundamentar qué les atrajo y cómo está construida la narración.

jueves, 23 de abril de 2020

Sobre programas de conferencia

me llegó este enlace de una organización sobre software libre, probé Jitsi y es factible y sencillo, se puede compartir pantalle, chusmeenlo...

https://softlibre.com.ar/blog/2020/04/21/porque-te-sugerimos-jitsi/

martes, 21 de abril de 2020

REUNION mañana miércoles 22/4 - 11 hs.

Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/77882871273?pwd=ajBDS2k0WTVCNmhHRjBqTXN4ODFadz09

ID de reunión: 778 8287 1273
Contraseña: 030508

*
Después charlamos si se puede utilizar otro programa, saludos!
Santiago

sábado, 18 de abril de 2020

CONSIGNAS para la semana del 15 al 22 de abril

hola, como fuimos charlando en el encuentro en Zoom, les dejo acá algunas tareas para la semana. Recuerden que pueden administrar sus tiempos en la medida que puedan manejar las tareas, es decir, tanto recuperando de a poco consignas que no hicieron, como tomándose más tiempo para realizarlas. Lo principal es que puedan contactarse de alguna manera con la escritura o la lectura en la semana.
Aclarado esto, pasamos a las consignas:

* A partir de las escenas de lectura, realizar una Autobiografía como escritores y escritoras (elegir el estilo, los procedimientos, las formas que les pueden tomar prestados a las autobiografías que leyeron, también pueden incluir todas o alguna de las escenas de lectura, reordenarlas, cambiarlas, sintetizarlas, ampliarlas). Publicarla en el blog y enviarmela como texto en word a castellano1@gmail.com

* Elegir 1 blog de alguno/a de los compañeros/as de taller (que no haya sido comentado todavía) y hacerle comentarios a los textos en general y en particular, por lo menos tomen un texto en concreto para comentarlo en detalle: logros, sugerencias, coincidencias. Pueden incluir reflexiones y sensaciones acerca de cómo está armado el blog, presentados los textos y el o la tallerista, qué cosas les podrían agregar.

* Leer el cuento de Juan Sasturain: "Subjuntivo". Escribir una nota de lectura haciendo foco en las hipótesis de lectura que vamos haciendo a medida que avanzamos, y enunciar cuáles serían las dos historias.

* Ver el video "Monje - ayuda de escritorio": escribir un cuento breve o microcuento en el que aparezca un monje, un libro, que se utilice la 2° persona desde el Narrador, y se use la temporalidad y el sistema verbal en Futuro, en Imperativo o en Subjuntivo. Si se entusiasman, pueden escribir más de un microcuento.


Por ejemplo: "Despertarás con el libro en la mano. Junto al monje dormido, todavía seguirá allí el dinosaurio". (reescritura del microcuento de Augusto Monterroso "El dinosaurio").

miércoles, 8 de abril de 2020

Consignas de la semana del 8 al 15 de abril


A partir de la lectura de Tesis sobre el cuento, de Ricardo Piglia, elegir un cuento del blog de un compañer@ (y de un autor distinto al que uno eligió), y hacer un comentario o nota de lectura que incluya la cuestión de las dos historias.
*
A partir de la anécdota de Chejov, contar un cuento. “Un/a ………………. (nombre o tipo de personaje), en ..................  (lugar, ambiente, época), va a un/a ……………………  ( situación, ambiente más concreto, institución), gana / hereda / accede / encuentra / roba / recibe / falsifica /  etc  un millón (o cifra grande), vuelve a ............. (lugar, ambiente, etc), se suicida “.
El ambiente se puede elegir en el pasado, presente o futuro, también se puede variar el género (fantástico, de terror, de ciencia ficción, drama, cómico o paródico, policial, maravilloso, de iniciación), el tipo de protagonista y la trama de los hechos. Lo principal es que se vean las dos lógicas, la de la historia del dinero o riqueza descubierta y la del suicidio.
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Recuerden ir completando las consignas que fuimos dejando previamente. Cualquier duda, me consultan por acá. Buena semana, nos vemos el miércoles que viene.  


REUNION ZOOM

hola, se acabó el tiempo del encuentro. Salgan de la sala y vuelvan a entrar, que abrí otra reunión...
gracias

martes, 7 de abril de 2020

lunes, 6 de abril de 2020

Consignas de lectura y escritura



Buscar cuentos en la web de los escritores de las autobiografías, elegir uno que les guste especialmente y postearlo en el blog. Comentar qué les llamó la atención del cuento: procedimientos, trama, intriga, algo que los dejó pensando. Traten de describirlo específicamente. Qué tomarían prestado para un cuento propio.

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Leer el texto de Ricardo Piglia, Los libros de mi vida. Paginas en una autobiografía futura, en el cuadernillo de Autobiografía 2020. Se trata de una suerte de autobiografía o, más bien, de una reflexión sobre la autobiografía y el relato de cómo se la va escribiendo. Lo que se decide contar de la propia vida es una posibilidad, entre otras muchas. También es un texto sobre cómo alguien se transforma en escritor. Note que el relato se detiene en algunas escenas, muy pregnantes para el escritor. Leer también los fragmentos de Mientras escribo, de Stephen King, que vuelve su mirada a la infancia para encontrar claves del comienzo de su pasión por escribir.  
Componga un texto breve con sus reflexiones a partir de la lectura de los dos autores.

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Filmar un videominuto presentándose, describir algo que los apasione y/o los interese mucho. Subirlo al blog.

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Rememorar tres escenas de lectura que los hayan influido en su vida, en sentido amplio (pueden referirse a textos mediáticos, audiovisuales también), desarrollarlas en un texto.

martes, 31 de marzo de 2020

Encuentro en Zoom - miércoles 1° abril, 11 hs

Santiago Castellano le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: Reunión Zoom de Santiago Castellano
Hora: 11AM

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/6856077977

ID de reunión: 685 607 7977

martes, 24 de marzo de 2020

Para comenzar

hola, en esta entrada les propongo entrar en contacto, y utilizar este medio como forma para comunicarnos y organizar algunas actividades previas al comienzo de clases previsto para la semana del 13 de abril. Me llamo Santiago Castellano y estoy a cargo de esta comisión, la profe María Teresa Lerner se encuentra de licencia, así que vamos a trabajar sin ella por ahora.
Pasemos a ordenarnos, entonces:

1) Les pido que en el comentario a esta entrada se presenten brevemente y dejen su correo electrónico. Hagan lo mismo enviándome un correo a castellano1@gmail.com
2) Vayan armando un blog personal, una vez que lo tengan, envíenme a mi correo la dirección web del mismo, así lo agrego aquí. En el blog van a ir subiendo los textos que escriban durante la cursada del taller.
3) Fíjense en este enlace http://tallerexpresion1k.sociales.uba.ar/bibliografia/ para bajar  el cuadernillo de autobiografía. De paso, lean en el mismo sitio las consideraciones sobre el taller y nuestra forma de trabajo.
4) Para los que lean esta entrada antes del miércoles 25 a las 11, programé un encuentro con el programa Zoom, como para conocernos y probar el programa, y la reunión es a las 11 AM en:
https://us04web.zoom.us/j/6856077977

ID de reunión: 685 607 7977

Les dejo un tutorial (hay muchos en youtube) para bajar el programa. Una vez en el programa, anoten el ID de la reunión para comenzar la sesión. Igual no se preocupen si no se suman a la reunión, programaré otra en la semana para los que vayan sumándose

5) Como para ir empezando con actividades, les encargo leer del cuadernillo de Autobiografía la parte 2. Autobiografías de escritores y las dos de estudiantes (en el apartado 5), pensar y responder en un texto las siguientes cuestiones:

¿Alguna autobiografía se distancia de las características canónicas del género? (fijarse en el prólogo de Beatriz Sarlo al libro Primera persona (pp.31-33), y los textos de Phillipe Lejeune (pp. 83-86), Silvia Molloy (p. 86) y Juan Carlos Gorlier (pp. 88-91)) ¿En qué? Describirla. 
¿Qué imagen del autor construye cada una de las autobiografías? ¿Cómo lo logra? Marque en el texto y cite las zonas donde puede leerse esa imagen.
¿Hay ejes, temas, procedimientos que estructuren el relato?
¿Cuáles son los recursos o procedimientos que más le llamaron la atención? Señale y cite los fragmentos pertinentes.

¿Cuál es la que le resulta más atractiva? ¿Por qué?
¿ Qué tópicos y formas tomaría prestados o "robaría" para escribir una autobiografía propia?

El texto que escriban lo suben al blog propio, con un título. 

Bien, cualquier duda, por acá en los comentarios a esta entrada. 
Saludos para todas y todos. 

Santiago