PARA la semana del 26 DE ABRIL

 Diario: describir ROSTROS que les llamen la atención (puede ser por el gesto, los rasgos, la expresividad, etc)

* Leer Nuevas tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con las ideas sobre los principios y los finales de los cuentos. 

*Leer La carta robada de Poe y del cuadernillo de cuentos para teóricos los cuentos de JOYCE"La pensión" y Mariana Enríquez "El chico sucio", escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento (cuáles serían las 2 historias, cómo están construidos los narradores).

# Elegir otro de los sueños y escribir un cuento a partir del mismo, de tono policial, que incluya las siguientes palabras: un perro negro, un cuchillo afilado, un reloj antiguo, un enano, !cuidado!, un espejo roto.

*Sigue en pie: realizar la entrevista (traer una primera versión borrador)

***

* Hacer crónica (de tipo subjetiva, antropológica) a partir de la visita al BAFICI. 

* Comentar cuento del blog de un compañer@

* Hacer notas de lectura sobre: 

+ Pulp fiction (comparar la historia del boxeador con Los asesinos)

+ Borges La forma de la espada

+ Sasturain Subjuntivo

***
Leer cap. 14. + Niponas + cap. 15 de LACRONICA de Caparrós 

Revisar y reescribir la crónica del BAFICI a partir de la lectura de Caparrós. Atender a la construcción de la mirada del narrador y las descripciones. 

Escribir un cuento de estilo policial, con la temporalidad en subjuntivo o condicional o imperativo, narrador en 2° persona, que incluya: un tatuaje extraño, un hombre ciego, un jeroglífico, un libro de cuentos en croata. 

VER el siguiente video con Ricardo Piglia: anotar cuestiones relativas a la construcción de los lectores, la lectura desde la escritura, la influencia de la técnica en la literatura, la no ficción, la trama narrativa, el género cuento en Borges, la lectura en los viajes. Pensar alguna de estos temas en relación a la propia escritura. ¿Qué te aporta, cómo ilumina tu proceso de escritura?

Para el 12 de abril

 Seguimos con: 

*Diario: anotar frases que les resulten significativas

*Autobiografía propia como escritores y lectores

*Notas de lectura sobre autobiografías parte 1 y 2, y Teórico sobre Historia y Discurso. 

* Leer Tesis sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con principales ideas. 

*Leer Los asesinos de Hemingway y Matar a un niño de Dagerman, escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el cuento

*Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha significativa. 

 Les dejo un material que puede ser interesante para entrar a una de las aristas del tema, el documental "La verdad en la sangre", producido en 2022 por TECtv y Conicet Documental - Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Nación (incluye la canción "Púrpura", de Valentin Oliva - WOS (Doguito Records) y fragmentos de los documentales "Estela" y "Quién soy yo"). Véanlo y vayan comentando las ideas, sensaciones, preguntas que les surjan acá en los comentarios a la entrada. 

BUENA SEMANA!!

Santiago

Bonus track

BIENVENIDA

  hola, bienvenidos al blog del Taller. Les paso en limpio las actividades que vamos haciendo, tareas, lecturas y consignas de escritura. 

La propuesta es que vayan subiendo lo que escriban al blog personal y llevarlo a la reunión de Taller impreso en papel. Los invito a que se lean entre ustedes, comenten los textos que les resulten más interesantes e intercambien ideas. 

* Armar un blog propio. Enviar el enlace (con nombre y apellido) al whatsapp de la comisión.

* Notas de lectura sobre los textos del cuadernillo de Autobiografía: parte 1(Piglia), y 2. Anotar relaciones entre lectura/libros/escritura. Elegir una autobiografía para escribir la propia "al estilo de". 

* Autobiografía: A partir de la elegida, escribir un texto que dé cuenta de aspectos referidos a la propia de historia como lectores y escritores, gustos, intereses, experiencias, motivos por los cuales eligieron la carrera, expectativas sobre la materia y aspectos vinculados a la historia personal que tengan que ver con todo lo anterior. 

* Anotar un sueño (propio o ajeno). A partir del mismo, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico). 

* De TEORICOS: Del Teórico de Historia y Discurso: Anotar 10 conceptos o ideas que puedan relacionar con la autobiografía propia o alguna de las que leyeron. 

CONSIGNAS 2° cuatrimestre

** Cuento a partir de variaciones sobre los mundos de Fabián Casas o David Poissant. Entrega: 5/10.

**Secuencia de cartas: 

* Describir un personaje del libro de Pablo Bernasconi. Escribir una carta desde ese personaje al que les haya tocado en suerte, para convencerlo de una de las siguientes opciones: encontrarse en un lugar / realizar un proyecto juntos / cometer un crimen o transgredir alguna norma social. Para esto, deberán utilizar por lo menos: un ejemplo con valor argumentativo, la utilización de un refrán. Pueden sumar todo otro argumento que se les ocurra. 

Carta 2: Mi personaje recibe la propuesta de otro. Le respondo y me niego a su propuesta. Para argumentar, utilizo: el recurso de la ironía, la paradoja y algún procedimiento retórico de la repetición. 

Carta 3: A partir de la negativa a mi propuesta recibida, analizo los argumentos que me enviaron e intento refutarlos,  insisto con mi propuesta. Utilizo: una ANALOGIA (A es a B como C es a D) y un ejemplo histórico que me sirvan de argumentos. 

** Comentario de lectura a la carpeta de un compañer@: tener en cuenta qué textos me resultaron más interesantes y por qué, cómo está realizada la presentación de la carpeta (la gráfica, las intros, etc), sugerencia, pedidos, preguntas. Entregar una copia al autor/a y al coordinador. 

** Cuadernillo de RESEÑAS: 

Leer reseñas a los cuentos de Alejandra Kamiya y hacer un cuadro con características de estilo, estructura, temas y problemas. Leer la segunda parte con los textos teóricos y hacer un mapa de ideas con características del género. Leer selección de cuentos (“Vida de Sara en tres movimientos”, “Arroz” y “Las botas”) para hacer una reseña grupal. 

Consigna de reseña: GRUPAL fecha de entrega aproximada 5/10. . 

Consigna de reseña: INDIVIDUAL fecha de entrega aproximada 19/10. 

CONSIGNAS y TEXTOS ACÁ.

consignas semanas del 1 al 15 de junio (actualizadas)

 * (Re)leer Irlandeses detrás de un gato, Fotos  atendiendo a las 2 historias, los procedimientos narrativos utilizados en Fotos y la focalización en Irlandeses...

* (Re)leer Nuevas tesis sobre el cuento, atendiendo a la construcción de las historias, los comienzos y finales. Qué reflexiones les aporta Piglia. 

*Empezar a leer a uno de los dos autores del cuadernillo: Poissant o Fabián Casas. 

* Leer el cuento de Paul Auster, el Cuento de Navidad de Auggie Wren: hacer una nota de lector en la que reflexionen acerca del proyecto artístico de Auggie, el verosímil del relato de Navidad y la idea de dónde vienen las historias. Súmenle lo que les surja de ver el final de "Smoke", donde aparece el cuento de Navidad y piensen en la estrategia con la que se lo incluye.

 

* Escribir un diálogo de dos o más personajes sobre algo que no se nombra, sumarle la descripción del personaje del libro y escribir un cuento que los incluya. 

* Actualizar los blogs (subir todos los textos que tengan) y hacer un comentario a dos blogs de los compañeros (en la primera entrada que esté a la vista, si ya tiene los dos comentarios, se la hacen a otro): atender cuestiones de estilo de la escritura, textos que estén más logrados, diseño de la página, sugerencias para el o la autor/a)

* Hacer un mapa de ideas con los principales conceptos de narratología de los teóricos, anoten también dudas o preguntas que les hayan surgido. 

* Bajar el MATERIAL sobre Normativa y llevarlo a la próxima reunión de taller. 

consignas actualizadas al 11 de mayo

  buenas, paso en limpio consignas de trabajo:

* con el DIARIO de escritores: además de seguir buscando frases que les llamen la atención, describir ROSTROS de personas (pueden ser que vean ustedes en vivo o de una fotografía o imagen), atender a la expresión, el gesto, las formas (también anotar qué sensación les produce el ROSTRO); también: elegir una esquina del barrio que les resulte interesante o llamativa y observarla todos los días durante 5 minutos, anotar las cosas que ven, las diferencias en la luz, el clima, las personas que pasan (pueden realizar hipótesis de quiénes son o a dónde van), el tránsito, los animales, los edificios/casas, las plantas. Pueden elegir distintos horarios para realizar la observación y descripción.

* salida a la Feria del Libro (si no pudieron ir, vale un evento cultural parecido, p.ej. la presentación de un libro): elegir una charla o conferencia de algo que les interese, asistir y luego escribir una crónica de tipo etnográfica (haciendo pesar la mirada propia, la subjetividad) sobre la charla y el recorrido que hicieron en la feria. Incluir descripciones precisas y detalladas y voces de las personas. Como ejemplo, pueden leer alguna de las crónicas de Leila Guerriero o de Martín Caparrós, en: blog de notas.

* LEcturas:- "Los asesinos" de HEMINGWAY - "La forma de la espada" de BORGES. "Fotos" - "Esa mujer" e "Irlandeses detrás de un gato" de WALSH - "El hombre que ríe" de SALINGER.  Realizar una nota de lectura, en la que analicen los procedimientos narrativos de los cuentos: uso de narrador, formas de representación de espacios y personajes, manejo de la temporalidad e hipótesis sobre las 2 historias posibles (la superficial y la profunda, según Piglia) en cada cuento. En el caso de los cuentos de Walsh, elegir 3 procedimientos que les resulten atractivos como para usar, de "Fotos" (citar los fragmentos elegidos), atender a la relación entre contexto histórico y trama narrativa en "Esa mujer" y cómo el narrador focaliza en el personaje de El Gato en "Irlandeses detrás de un gato". En el cuento de Salinger: fijarse cómo interactúan las dos historias (una adentro de la otro) y cómo se resignifican en la visión del Narrador, buscar quién es "El hombre que ríe" en la literatura.

* Leer "Nuevas tesis sobre el cuento" de Piglia: anotar las reflexiones sobre los comienzos y los finales de las narraciones, y cuándo se enfoca una historia para poder contarla. 

* Consigna a partir de la mesa de poesía: a partir de los materiales recolectados, escribir por lo menos un poema (pueden ser varios): 

el "poema carta" recibido - 5 sustantivos concretos - 5 verbos de acción - 3 adjetivos poco comunes - 3 adverbios - 3 versos que: los sorprendan / los disgusten / los dejen pensando - 2 figuras retóricas - 2 nombres o apelativos - 2 colores - 1 poema que los emocione - 1 título

Utilizar la forma/estructura de alguno de los poemas leídos. 

* A partir de los materiales recolectados en la mesa de poesía, escribir un cuento que los incluya (los que les sirvan).

* Consigna de escritura: escribir un cuento que incluya 2 frases del Diario de lecturas, que incluya un OBJETO CLAVE para la trama (pueden sacarlo de las observaciones de la esquina) y que tenga una historia adentro de otra (al estilo "EL hombre que ríe" o "La forma de la espada").

* Ver la película de Tarantino: Pulp Fiction. ¿Cuántas historias cuenta, cómo se entrelazan, que relación se encuentra con "Los asesinos" de Hemingway?

BIENVENIDOS - primeras actividades 2022

 hola, bienvenidos al blog del Taller. Les paso en limpio las actividades que vamos haciendo, tareas, lecturas y consignas de escritura. 

La propuesta es que vayan subiendo lo que escriban al blog personal y llevarlo a la reunión de Taller impreso en papel. Los invito a que se lean entre ustedes, comenten los textos que les resulten más interesantes e intercambien ideas. 

Primera semana: 

* Notas de lectura sobre los textos del cuadernillo de Autobiografía: parte 2, 5 y 6 (Lejeune y Molloy), al estilo del análisis que hicimos en la reunión. 

* Autobiografía: aspectos referidos a la propia de historia como lectores y escritores, gustos, intereses, experiencias, motivos por los cuales eligieron la carrera, expectativas sobre la materia y aspectos vinculados a la historia personal que tengan que ver con todo lo anterior. 

* Anotar un sueño (propio o ajeno). A partir del mismo, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico). 

Segunda semana: 

* Leer Tesis sobre el cuento, de Piglia, anotar ideas principales. 

* Leer antología de cuentos fantásticos (Borges, Bioy y Ocampo) y antología de fábulas de A. Bierce. 

* Hacer una línea del tiempo y ubicar 5 sueños. Escribir 2 variaciones del primer cuento breve: la primera, cambiando el género. La segunda, agregando elementos (un objeto importante, un personaje, una situación) de los sueños elegidos. 

¨* Empezar un DIARIO DE LECTURAS: anotar frases que les llamen o hayan llamado la atención. 

PARA ESTA SEMANA

 hola, paso en limpio actividades en curso: 

* Consigna: Escena de lectura (a entregar semana del 15/11)

 

Escriba una “escena de lectura” —de un libro de poesía o prosa, de un cómic, una revista, un film/video arte, un cuadro, una fotografía, una canción o tema musical, una performance, una danza (ya sea contemporánea o clásica, tradicional o exótica), en definitiva de cualquier hecho artístico — que le haya resultado significativa y  que por eso perdure en su memoria. Lo principal es ubicar el por qué ese hecho artístico los conmovió, los hizo pensar, o por qué vuelve a aparecer en el presente a través del recuerdo.

El texto a escribir no será fácilmente identificable con un género determinado. Tendrá “incrustaciones” de relatos autobiográficos y de citas de otros textos. También, puede ser ensayístico (con predominio argumentativo o narrativo) o narrativo, sin que se deje de lado la descripción de la producción artística que se “lee”, tal como hemos constatado al revisar los procedimientos usados en las lecturas propuestas en el Cuadernillo.

Si bien la consigna permite mucha libertad (que alentamos), tenga en cuenta los siguientes aspectos:

En su planificación atienda en especial a su percepción de la producción de arte elegida. Tome nota de cómo accedió a ella, por qué, cuándo, cómo eso se vinculó con otras sensaciones, lecturas, interpretaciones, cómo incidió e incide en sus sentidos, en su apreciación.

Una vez apuntado todo lo anterior considere incluir una secuencia descriptiva.

(Recuerde que los cuentos leídos durante el receso y muchas de las últimas lecturas del Cuadernillo de escena de lectura incluyen fragmentos descriptivos). Revise el modo como estos aparecen en ellos y repare en cómo dar cuenta de la descripción en su texto.

También, debe evidenciarse su subjetividad. Esta puede ser referida de forma muy manifiesta, puede retacearse, puede sobrevolar su escrito, pero tiene que resultar identificable.

 

Atienda a la escritura:

 

revise el avance informativo de su texto (la construcción de párrafos, el uso de conectores y marcadores) y la coherencia textual (que resulten claros para el/la lector/a  los conceptos, el eje y el propósito del texto).

 

Piense en la construcción del lector. Busque despertar en él/ella un interés, un entusiasmo, una apreciación significativa respecto de la obra escenificada, similar o equivalente a la que esta provocó en usted.

 

Extensión sugerida: 2 a 3 carillas (A4, Arial 11 o Times New Roman 12, interlineado 1 y ½)

Al final se debe incluir la bibliografía consultada y citada (diferenciar con subtítulos una de otra).

* Consigna narrativa: A partir de la lectura de los cuentos breves de Cristian Biliardi, encontrar 5 momentos de "quiebre" o pérdida (propios o que les hayan contado o que hayan presenciado), puede tener que ver con una muerte, una separación, dejar atrás algo, una enemistad, etc. Contar uno de ellos en un cuento/texto narrativo de una carilla. Atender sobre todo al uso de la elipsis (lo que no se cuenta) y a los detalles significativos. 

* para sumar al diario: anotar PESADILLAS que hayan tenido, les hayan contado. Con el mayor detalle posible. 

 

PARA ESTA SEMANA 29/9

 hola, se me complicó el zoom mañana (por unos trámites "ineludibles"), les propongo que sigan con la lectura y comentarios de los textos de Garland (súbanlos al blog propio, si tienen dudas me escriben por el whatsapp) así trabajamos la reseña el próximo miércoles 6/10, y vayan enviándome los cuentos (aunque no lo tengan "terminado" o la idea, varios ya me lo enviaron así) los leo y devuelvo si hace falta. 

Nos vemos el 6, buena semana. 

PARA el 15 y 22 de setiembre

 hola, esta semana no tenemos zoom. Aprovechen para desarrollar el cuento (que incluye la escena "artística") para entregarlo el 22, la consigna que les dejé de descripción a partir de la visita al Parque de la Memoria, y leer los textos de cuadernillo de reseña y la ANTOLOGIA de cuentos de Inés Garland (anoten características de estilo y tipos de narradores, temáticas y de procedimientos (temporales, uso de diálogos, descripciones), así trabajamos con la consigna de reseña el 22. 

Cualquier duda me escriben al whatsapp. ¡Buena semana!

Santiago