Para el miércoles 28 de abril, 11 hs.

 hola, paso en limpio lo que hablamos en el encuentro: 

* Seguimos con las consignas del DIARIO de escritura: anotar frases que les llamen la atención y describir gestos y rostros de personas. SUMAMOS: anotar situaciones en donde encuentren una polémica, discusión, discrepancia, lo mismo que la anterior puede ser en casa, el trabajo, los medios, las redes, e tratar de descubrir acerca de qué se discute, quiénes lo hacen, a quién quieren convencer y por qué. Las van subiendo al blog. 

* Escribir la respuesta a la CARTA que recibieron con una propuesta. El personaje propio tiene que NEGARSE a la propuesta, dentro de los recursos que utilice tienen que incluir una metáfora y el uso de la ironía. Pueden recurrir a la historia previa que van imaginando entre los dos, a elementos que les provee la carta que recibieron (atender a los argumentos que esgrime el personaje, a su carácter, etc). La carta se la envían al autor del personaje con la propuesta y la suben al BLOG. 

* Siguen las consignas de:  

1) Elegir uno de los autores que menciona Piglia en "Tesis sobre el cuento" y leer un cuento de su autoría. Escribir una nota de lectura a partir de la idea de las dos historias. ¿Cuál sería la historia superficial y cuál la profunda? Qué sentido le encuentra al cuento. Publicar cuento y nota en el blog.  2)  A partir de la anécdota de Chejov, contar un cuento. Completar el siguiente argumento:  “Un/a ………………. (nombre o tipo de personaje), en ..................  (lugar, ambiente, época), va a un/a ……………………  ( situación, ambiente más concreto, institución), gana / hereda / accede / encuentra / roba / recibe / falsifica /  etc  un millón (o cifra grande), vuelve a ............. (lugar, ambiente, etc), se suicida “. 

Desarrollar el cuento a partir de este argumento.  El ambiente se puede elegir en el pasado, presente o futuro, también se puede variar el género (fantástico, de terror, de ciencia ficción, drama, cómico o paródico, policial, maravilloso, de iniciación), el tipo de protagonista y la trama de los hechos. Lo principal es que se vean las dos lógicas, la de la historia del dinero o riqueza descubierta y la del suicidio. Quienes ya lo escribieron pueden modificarlo, agregarle o sacarle cuestiones que consideren pertinentes. 

* Leer del cuadernillo de Cuentos: "La forma de la espada" de Borges. Anotar cuáles serían las dos historias, cómo caracterizarían al Narrador principal y al Narrador que toma el relato después (describirlos lo más detalladamente posible, estilo verbal, estrategias discursivas, físico, carácter), y cómo se maneja la infomación a lo largo del cuento. 

¡Suerte!

Nos vemos el miércoles a las 11 por acá: 

https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09 ID de reunión: 685 607 7977 Contraseña: 628002

Para el 21 de abril

 hola, paso en limpio lo que hablamos en el encuentro: 

* Seguimos con las consignas del DIARIO de escritura: anotar frases que les llamen la atención y describir gestos y rostros de personas. 

* Sigue la consigna de la película de Tarantino. 

* Escribir una CARTA del propio personaje al personaje que les tocó después en los comentarios (por ej., Fergus Suter --Nicolás-- le escribe a Freddie Mercury --Daniela), carta en la que va a hacerle una propuesta: encontrarse en algún lugar, formar un proyecto juntos, desafiar una ley o costumbre social. Para convencerlo de tal propuesta, tiene que usar: un ejemplo con valor argumentativo y un refrán. Pueden utilizar además, todos los recursos y argumentos que encuentren útiles y pertinentes. Recuerden que pueden pensar algo en común o una historia en común que los vincule a los personajes, o apelar a la historia del personaje al que le escriben. La carta se la envían al autor del personaje que sigue y la publican en el blog propio. ¡Suerte!

* Elegir uno de los autores que menciona Piglia en "Tesis sobre el cuento" y leer un cuento de su autoría. Escribir una nota de lectura a partir de la idea de las dos historias. ¿Cuál sería la historia superficial y cuál la profunda? Qué sentido le encuentra al cuento. Publicar cuento y nota en el blog. 

* A partir de la anécdota de Chejov, contar un cuento. Completar el siguiente argumento:  “Un/a ………………. (nombre o tipo de personaje), en ..................  (lugar, ambiente, época), va a un/a ……………………  ( situación, ambiente más concreto, institución), gana / hereda / accede / encuentra / roba / recibe / falsifica /  etc  un millón (o cifra grande), vuelve a ............. (lugar, ambiente, etc), se suicida “. Desarrollar el cuento a partir de este argumento.  El ambiente se puede elegir en el pasado, presente o futuro, también se puede variar el género (fantástico, de terror, de ciencia ficción, drama, cómico o paródico, policial, maravilloso, de iniciación), el tipo de protagonista y la trama de los hechos. Lo principal es que se vean las dos lógicas, la de la historia del dinero o riqueza descubierta y la del suicidio.

¡Suerte!

Nos vemos el miércoles a las 11 por acá: 

https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09 ID de reunión: 685 607 7977 Contraseña: 628002

CONSIGNA Creación de PERSONAJE

  En los comentarios a esta entrada, publicar: 

la DESCRIPCION breve y el nombre de un PERSONAJE FAMOSO vivo o muerto, real o ficcional. Ej: Súperman, Gandhi, el Papa Francisco. 

ANOTEN quién es el autor del personaje (nombre y apellido - mail)

Para el miércoles 14 / 4

 hola, paso en limpio: 

*  del Diario de escritura: a la consigna de las frases (continúa), le sumamos DESCRIBIR expresiones, gestos y rostros de personas que les llamen la atención. Pueden ser imágenes reales (en vivo) o representaciones (tv, cine, redes, fotos, pinturas, etc). A la descripción le pueden sumar qué les hizo pensar o sentir, y el contexto en donde la vieron. 

* En este enlace, encuentran Tesis sobre el cuento de Piglia. Leerlo y hacer un MAPA de IDEAS con los conceptos principales (usen flechas, gráficos, etc para relacionarlos). 

* Ver la película de Tarantino "Pulp fiction" (Tiempos violentos). Anotar: cómo se entrecruzan las historias, qué efecto produce este procedimiento, cómo se utiliza el tiempo en la historia y el relato, focalizar en la historia del boxeador y compararla con la que se cuenta en "Los asesinos" de Hemingway. Cómo se construye el suspenso y la intriga en el relato. 

* Del TEORICO:  leer el texto de "Lectura de Barthes, primer teórico" y el ppt adjunto y realizar un MAPA de ideas con los 5 principales conceptos. Anotar dudas, preguntas, relaciones con los cuentos leídos.

* Sigue la consigna de comentar la PRESENTACION de los blogs de los compañeros y compañeras (leerlas todas) y comentar la ENTREVISTA del compañero que les siga en la lista (del excel). 

TODOS LOS TEXTOS los suben al BLOG PROPIO. 

* ELEGIR un personaje FAMOSO y describirlo en 2 líneas (lo anotan en los comentarios de la entrada al respecto)

nos vemos el miércoles 11.00 en el mismo enlace zoom: 

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09

ID de reunión: 685 607 7977
Código de acceso: 628002

Saludos, Santiago

PAra el miércoles 7

 hola, les dejo un par de tareas para la reunión del miércoles por zoom, como recién lo publico, lo principal es la lectura de los cuentos de Borges y de Hemingway: “Los dos reyes y los dos laberintos” y "Los asesinos".

* Luego de la lectura de los dos cuentos, anoten en 10 líneas cuál es para ustedes la historia principal de cada uno. También escriban cuál es el sentido de cada cuento y si encuentran algún tipo de aprendizaje en ellos, cuál sería. Del "Los dos reyes..." me interesa también que se fijen en cuál es el efecto del vocabulario, de la selección léxica, y de "Los asesinos", el efecto de los diálogos. Pueden agregar en la nota todo lo que quieran, que les parezca relevante en su lectura. Todo esto lo suben al blog propio. 

* Vayan anotando en un DIARIO de escritura: frases que les llamen la atención, pueden ser de carteles, declaraciones de alguien en la tv, radio u otro medio o redes sociales, diálogos que escuchan al pasar, en casa, en la calle, viajando, frases de un libro, revista, diario, etc. Pueden describir también el contexto en el que escucharon o leyeron la frase, y si les hizo pensar algo. Si encuentran algo que les parezca interesante compartir, lo suben al blog. 

Por ahora esto, traten de tener leídos los dos cuentos para la reunión del miércoles a las 11 hs: 

Unirse a la reunión Zoom https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09 ID de reunión: 685 607 7977 Contraseña: 628002

¡Saludos!

Santiago

ENCUENTRO por zoom - MIERCOLES 31/3, 11.00 hs

 hola, les propongo encontrarnos este miércoles en el horario de Taller, a las 11, para poner en común los trabajos que fueron haciendo y planificar por dónde seguimos. 

¡Saludos!

Santiago

Unirse a la reunión Zoom https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09 ID de reunión: 685 607 7977 Contraseña: 628002

Enlaces al drive: Listado para completar datos y word para edición de textos

 En este enlace al drive, subí el excel con el listado de inscriptos a la comisión 7. Entren para llenar sus datos: mail, dirección del blog propio y número de whatsapp. 

En este otro enlace, abrí un documento para trabajar la edición de textos que vayan escribiendo, pidan entrar así los habilito. 

Un saludo desde youtube

Les propongo que se suscriban al canal de youtube de la comisión, así reciben las notificaciones de nuevos videos. En la medida de lo posible, iré subiendo las grabaciones de los encuentros que tengamos. ¡Saludos!

 

Bienvenida y comienzo - Taller 1 com. 7 (cát. Vernino) - 2021

 

hola, les doy la bienvenida a Taller de Expresión I, comisión 7 (cátedra Vernino – “ex Klein”), y les propongo utilizar este medio como forma para comunicarnos y organizar las primeras actividades. Todavía no funciona el campus, así que empezaremos por acá. Me llamo Santiago Castellano y estoy a cargo de esta comisión. Pasemos a ordenarnos, entonces:

1) Les pido que en el comentario a esta entrada se presenten brevemente y dejen su correo electrónico. Hagan lo mismo enviándome un correo a castellano1@gmail.com, si ya armaron un grupo de whatsapp, por favor agréguenme, si no, lo iremos haciendo en esta semana como para tener una comunicación más breve y directa para informaciones urgentes. 
2) Vayan armando un blog personal, pónganle un título, una vez que lo tengan, envíenme a mi correo la dirección web del mismo, así lo agrego aquí en el listado de la derecha. En el blog van a ir subiendo los textos que escriban durante la cursada del taller, además de enviarlos por correo electrónico cuando los solicite. De esta manera, trataremos de ir construyendo el espacio de intercambio necesario para que funcione el taller.
3) Todavía no está en funcionamiento el campus, donde irán teniendo actividades y propuestas del espacio de teóricos (y quizá del práctico), así que no se preocupen, ya iremos avisando cuándo arranque, en principio, está prometido para la semana que viene.  
4) Para los que lean esta entrada antes del miércoles 17 a las 11 hs, programé un encuentro con el programa Zoom, como para conocernos y probar el programa, la propuesta es probar el contacto y despejar dudas, no tener una “clase”. El año pasado nos manejamos con este programa y funcionó, la parte sincrónica del taller nos sirve como “puesta en común” de los textos que ustedes van escribiendo y publicando en su blog, hacemos comentarios y propuestas para trabajar en la semana. La presencia no es obligatoria pero sí recomendable. En la medida que pueda, iré subiendo los videos a un canal de youtube, donde podrán consultarlos si no pudieron participar.

Entonces, les propongo juntarnos un rato a las 11 AM en:
Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/6856077977?pwd=ZzJHa3dHNnV5SmZhUVdYU0w0N0lOQT09
ID de reunión: 685 607 7977
Código de acceso: 628002

Les dejo un tutorial (hay muchos en youtube) para bajar el programa. Una vez en el programa, anoten el ID de la reunión para comenzar la sesión. Igual no se preocupen si no se suman a la reunión, la idea es mantener el horario de la comisión para encontrarnos por esta vía.

5) Como el miércoles 24 es feriado, para ir empezando con consignas, les encargo:

 

·        Explorar las entradas de este blog y de los blogs de estudiantes del 2020, así se van haciendo una idea de la dinámica de trabajo.

·        Grabar un “videominuto” en el que se presenten como estudiantes de Taller 1 y cuenten por qué eligieron la carrera, cuál es su relación con la lectura y la escritura, qué experiencia tienen en herramientas digitales y algún aspecto de su vida que quieran compartir con sus compañeros.

·         Escribir un texto que retome y desarrolle las ideas del video, donde cuenten en forma más detallada sus lecturas preferidas o las que les han influenciado más, lo mismo con los textos que han escrito, qué expectativas tienen sobre el Taller y la carrera. Subirlo al blog personal y enviármelo a mi correo.

·        Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha especialmente significativa, y hacerle una entrevista en la que exploren el porqué de esa importancia. Pasarla en limpio y publicarla en el blog personal. Se puede complementar con imágenes de la entrevista o algún fragmento grabado. Les propongo que lean, como para inspirarse en esta y la anterior consigna, el siguiente enlace https://www.cultura.gob.ar/el-violento-oficio-de-rodolfo-walsh-8859/ donde distintos autores describen a Rodolfo Walsh, y especialmente, el texto en el que el autor hace una autobiografía (“Walsh por Walsh”).

 

La idea es que puedan tener los textos listos ( o en su primera versión) para el 31 de marzo.

Bien, cualquier duda, por acá en los comentarios a esta entrada. 

Saludos para todas y todos.

Santiago

Para estas semanas

 hola, paso en limpio algunos temas: 

* Por un lado, la reseña: quedamos en fecha de entrega para el miércoles 11/11. A partir de lo que fuimos discutiendo en el último encuentro, aparecieron distintos tópicos para trabajar: el estilo intimista de los cuentos de Garland, historias que se desarrollan con una tensión contenida, los finales abiertos, puntos de vista femeninos sobre cuestiones de la vida (relaciones, pérdidas, la entrada al mundo adulto). También pueden trabajar cuestiones más narratológicas: narrador - temporalidad - formas de representación.

Avancen todo lo que puedan con los borradores y seguimos charlando el 28. 

* Cartas: La contestación final del personaje que recibe la propuesta: Si la acepta, utiliza los recursos de la paradoja y la metonimia. Si la rechaza, utiliza la paradoja y el sarcasmo. 

* Escenas de lectura: esta es la última consigna de recorrido importante que les proponemos. El índice, consigna y los textos a leer están en este enlace, los buscan a partir de la lectura del Indice y los van bajando. Para el miércoles, les pido que lean el artículo de Mc Cullers "Isak Dinesen. En alabanza del esplendor" y el capítulo 2 de La lectura: una vida, de Daniel Link "La escuela primaria. La señorita Celia". Anoten cuáles son las lecturas que destacan ambos textos, la transformación en el sujeto lector que proponen, la relación con la propia vida de los autores que establecen. 

Y vayan revisando escenas de lectura significativas en vuestras vidas. De libros, obras plásticas, fotografías, teatro, música, lugares de ciudades, instantes de la propia vida. 

Nos vemos el 28.