Armar una Antología personal de textos del 1º cuatrimestre,
organizarla con algún criterio (cronológico, agrupación por temáticas, etc) y un índice.
Pueden agregar epígrafes, imágenes, introducciones y textos propios al final,
en un "espacio libre". Hagan la lectura agradable
(por favor, evitar en lo posible folios, y carpetones…) para el docente y l@s compañer@s que la leerán.
ENTREGA: miércoles 3 de julio,
11 hs en el aula 113. Agregar datos en carátula: nombre y apellido, DNI, correo
electrónico, dirección del blog grupal, cátedra, docente. La entrega no es personal, pueden enviar la carpeta
con alguien.
* Escribir una autobiografía de escritor/a.
* Escribir
una crónica de algún evento vinculado al 24 de marzo, en el que hayan
participado.
* Escribir una nota de lectura sobre las autobiografías de
escritor@s del cuadernillo: qué representaciones de la lectura y escritura
mencionan, qué técnicas y procedimientos.
* Edición
y expansión de la crónica, buscando algún detalle significativo.
* Narrar
un cuento, que incluya: 1 objeto con un jeroglífico, 1 perro negro, 1 objeto
filoso o ensangrentado, 1 sustantivo concreto, 2 adjetivos, 2 verbos de acción,
2 adverbios, 1 fecha, 1 nombre o apodo.
* Leer "Los asesinos" (Hemingway): Anotar cuál es la
historia y su sentido. Qué efecto producen los diálogos.
* Elegir un autor de los que menciona
Piglia en “Tesis sobre el cuento” y leer un cuento para analizar las dos
historias. Intercambiar el cuento con un compañero de taller y anotar si la
interpretación de cada uno sobre las dos historias coincide o difiere y de qué
forma
* Ubicar 3 objetos importantes que recuerden en una línea del
tiempo, describirlos objetivamente y narrar la historia de por qué es
importante uno de los objetos para el personaje, contado desde el punto de
vista de un personaje externo o secundario.
* Leer "Un día perfecto para el pez banana" (Salinger):
Anotar: cuáles son las 2 historias (Piglia), caracterizar personajes
principales, hipótesis sobre lo que va a pasar.
* Notas de lectura sobre la parte de “Recuerdo y ficcionalización” del cuadernillo:
anotar cuál es el núcleo de cada texto.
* Diario
de escritor/a: notas sobre el proceso de escritura (“la cocina”) de los textos
que van escribiendo en taller, notas sobre diálogos escuchados en la semana,
carteles, graffitis, titulares o noticias leídas, descripciones de rostros
singulares, escenas que les llamen la atención, notas sobre los viajes que
hacen durante la semana: imágenes de la rutina a las que no les prestan
atención habitualmente.
* Realizar
una crónica sobre la visita a la Feria del Libro.
*
Buscar 5 fotos del archivo familiar, lo más alejadas posible en el tiempo. Ponerles
un título. Una de las fotos contiene un secreto inconfesable. Narrar la
historia de cómo se descubre ese secreto y sus consecuencias.
*
Notas de lectura sobre cuadernillo de Diarios de escritores: qué aspectos de la
realidad y de la imaginación anota cada uno de los autores, cuál es su estilo.
Qué le “robaría” ud.
*
Consigna sobre Focalización, del teórico, a partir del cuento de Silvina
Ocampo.
*
Notas de lectura sobre el cuento de Lucía Berlin: estructura, tipo de
narradora, estilo.
*
Contar a partir de otra fotografía un soliloquio de un personaje en el que
planea una venganza hacia otro.
* Escribir
un cuento fantástico, a partir de las imágenes de alguno de los sueños o
pesadillas.
* Buscar
un cuadro o imagen perturbadores, que no entienda del todo. Escribir un cuento
fantástico, a partir de las imágenes.
* Notas
de lectura de “Sobre el cuento” y “El sentimiento de lo fantástico”, de
Cortázar (buscar en www.ciudadseva.com).
* Consigna de RESEÑA más texto de análisis de focalización y temporalidad.
*
Espacio libre: todo texto extrataller que quieran agregar.
*
Evaluación de la cursada: consignas, bibliografía, metodologías que más les
sirvieron y/o que cambiarían, sugerencias, comentarios.
