martes, 18 de junio de 2024

RESEÑA Y CUENTO FINAL

 hola, la consigna de la reseña la pueden entregar hasta el 26 por correo o el wp, para el cuento la propuesta es la siguiente: Escribir un cuento de navidad al "estilo de" Mariana Enríquez o Inés Garland, es decir, un cuento de navidad de terror/fantástico o de tipo intimista/familiar. Tienen entonces como referencias Paul Auster y una de las dos escritoras de las que leyeron los cuentos.

Para esto, les dejo una serie de consignas, de las cuales elegirán para desarrollar por lo menos 2 (luego no es necesario que las incluyan en el texto, solo si les sirven), pero pueden elegir varias más si les sirven a los efectos de armar el cuento, que tendrá entre 6 y 10 carillas, es decir, un cuento más largo de los habituales. 

* incluir un documento que revele algún indicio clave para la historia: informe policial / telegrama / informe médico / resumen de cuenta bancaria / 

* un personaje realiza un soliloquio (monólogo en el que le habla a otra persona/animal/objeto, sin obtener respuesta explícita) en donde recuerda un hecho fundamental de su relación con otro personaje.

* carta/s en la que un personaje intenta convencer a otro de que realice una acción arriesgada. 

* descripción de una serie de fotos familiares, que muestran la dinámica de la relación entre los personajes. 

* diálogo entre 2 o más personajes acerca de un objeto perdido que no se nombra.

* uno de los personajes de las fotos familiares realiza un monólogo interior en el que planea una venganza contra otro, a partir de que descubrió que lo traicionó. 

 * hacer una descripción objetiva o subjetiva de alguna de las fotos 

* elegir un sueño de los anotados en el primer cuatri y hacer que uno de los personajes de la foto se lo cuente a otro. En el sueño, se preanuncia un hecho importante de la historia. 

* buscar a algún familiar que recuerde a alguien desconocido o poco conocido de las fotos y que cuente una anécdota o algún secreto del mismo. 

* hacer una lista con 10 cosas o acciones prohibidas, escribir un texto en el un personaje de la foto haya perdido uno de esos objetos o que haya realizado una acción prohibida, y que le pida ayuda a otro para recuperar el objeto o salir del aprieto en el que se encuentra. 

* uno de los personajes de la foto cuenta una situación límite o una epifanía en una reunión familiar. 

*  elegir una persona cercana o querida de las fotos y escribir una escena junto con ella, en la que se represente la cercanía o intimidad, sin explicarla. 

* elegir un poema que les guste e incluirlo en un texto con uno de las personas de las fotos, que revele el sentido de la historia. 

miércoles, 22 de mayo de 2024

semanas del 15 al 29 de mayo

 * pasar en limpio entrevista

* armar autobiografía a partir de los fragmentos previos

* cuento a partir del "pecado" / situación prohibida o mal vista socialmente


 * Traer 10 fotos del archivo familiar (lo más lejanas en el tiempo posible)

* DIARIO: Elegir 1 esquina / lugar que pasen habitualmente y sacarle una foto por día (pueden ser màs), describirlas como si las vieran por primera vez

* Leer Nuevas tesis (Piglia)

*Elegir 2 cuentos (no leídos) de Enríquez o Garland

***

*Elegir una foto del archivo familiar, hacer una descripción objetiva de la misma. 

* CARTAS: Contestar a la segunda carta que recibieron, negarse nuevamente a la propuesta. Utilizar la ironía o el sarcasmo y un argumento paradójico (procedimiento de oximoron o antilogía), además de refutar los argumentos de la invitación. 

* Hacer una reseña de los 2 cuentos elegidos. 

* Buscar a alguien que les cuente una historia que no conocen sobre un personaje de las fotos familiares. 

* Sigue en pie el proyecto "fotos": sacar una foto cada día de un lugar, subirlas al blog. En esta semana pueden tomar algún elemento de las imágenes (puede ser un objeto, una persona, la luz, etc) y describirlo en forma subjetiva (con todas las connotaciones, asociaciones, sensaciones e hipótesis que les produce)


* Les dejo acá El cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster, la idea es leerlo, hacer una nota de lectura comentando qué les pareció la estructura del cuento, el narrador y la historia en sí. También les dejo la película "Smoke" de Wayne Wang (si consiguen la versión original con subtítulos, mejor), para que vean cómo labura la historia de navidad, primero narrada por Auggie y luego en la secuencia final solo con música. También para que observen el proyecto fotográfico de Auggie y el sentido que le dio. Pueden comentar lo que les parezca también. 


Película en castellano: Smoke

Secuencia final de Smoke

miércoles, 1 de mayo de 2024

semanas del 24 de abril al 8 de mayo

 Hola, vamos a tomarnos estas dos semanas para recuperar, completar trabajos, subirlos al BLOG personal y hacer una evaluación de lo que hicimos tanto en las producciones de lectura como las de escritura (propias y de un compañer@)


* Comentario al blog de un compañer@ (al de abajo de la lista ej. Paloma Feressetian comenta a Carolina Gibelli, y Vanessa Viteri, última de la lista, a Paloma), en general sobre las virtudes de su escritura (estilo, tramas narrativas, interés que producen los textos), dificultades que encuentren (en la redacción, en cuestiones narrativas, en el desarrollo de los textos, en la lógica de las historias, en los trabajos de lectura). Sugerencias, críticas, aplausos. 

* Autoevaluación: qué aprendí en este mes y medio de taller, cuáles consignas, dinámicas de trabajo, lecturas me resultaron más útiles y dónde encuentro más dificultades, qué herramientas considero que fui construyendo, cuáles me hacen falta. Sugerencias, críticas, aplausos. 

* Notas de lectura a "La siesta" de Kohan y "Esa mujer" de Walsh. Atender cómo se construye la historia profunda en el cuento de Kohan, cuáles son los elementos para construir el sentido de la misma. En el cuento de Walsh, observar cómo el diálogo construye a los personajes y la intriga, qué elementos aporta el narrador para describir personajes y ambientes, y cómo juega la información "del mundo real" para construir el sentido. 

* Primera versión de la entrevista a partir del 24 de marzo.

* Material sobre Normativa y redacción. (Esto solo "bajarlo").

* DIARIO: se le agrega la consigna de anotar DIALOGOS que les llamen la atención (oídos al pasar, escuchados en algún medio/red, en el trabajo, en casa etc).

* CARTAS: 

Carta 1: Ud. eligió un personaje del libro de Bernasconi "Retratos". Describir la imagen que se llevó y agregarle alguna impresión propia. Averiguar todos los datos que puedan del personaje. Ud. recibió otro personaje elegido por algún compañer@. Escribir una carta, mail, mensaje etc. del personaje propio al del compañero (y enviársela, para eso tienen su contacto) en el que desarrolle alguna de las siguientes opciones: 

1) lo quiere convencer de encontrarse en algún lugar. 

2) lo quiere convencer de realizar un proyecto o emprendimiento juntos. 

3) lo quiere convencer de realizar juntos algún evento prohibido, criminal u oscuro. 

Carta 2: a partir de la propuesta que recibieron de otro personaje, contestarle a la misma, negándose. Utilizar un ejemplo histórico y un refrán como argumentos, entre otros.

Carta 3: recibieron la negativa a la propuesta que su personaje escribió en la carta 1, escribir nuevamente e insistir en la propuesta, incluyendo una Analogía y 3 figuras retóricas de repetición, con todos los argumentos que consideren pertinentes. La envían al compañer@.

sábado, 20 de abril de 2024

semana del 17 al 24 de abril

 a las consignas que tenemos trabajando, agregamos: 

* Leer FOTOS de Walsh y La forma de la espada, de Borges, en ambos cuentos, sintetizar las 2 historias según Piglia, trabajar las formas en el que los puntos de vista están construidos en cada caso, cómo son los narradores, qué elementos dimensionan la intriga, y todo otro comentario que les parezca pertinente. 

* Tomar uno de los sueños que no hayan trabajado (mejor que sea una pesadilla) agregarle una frase del DIARIO que llevan, y una descripción de rostro del mismo: escribir un cuento siniestro o de terror que los incluya. El final de la historia tiene que ser "abierto" es decir sin una resolución definitiva. Se puede tomar como referencia alguno de los cuentos de Mariana Enríquez. 

CONSIGNA LIBRE: 

* Buscar una noticia policial y escribir un poema a partir de la misma. Se puede tomar como referencia el poema de Mariano Blatt "Diego Bonnefoi" del libro Mi juventud unida, Blatt & Ríos Ed., 2020.

lunes, 15 de abril de 2024

Semana 10 al 17 de abril

 * DIARIO: agregamos a las consignas previas, describir ROSTROS que les llamen la atención. 

* Sigue la lectura de los cuentos de Enríquez, le agregamos: La pensión, de Joyce. ¿Cuál es la historia que cuenta el narrador? Cómo está desarrollada, piensen qué quiere decir el autor con que estos relatos (del libro Dublineses) los llamó "epifanías".

* Para la autobiografía: escribir una carilla con escenas importantes vinculadas a su historia como lectores y escritores, y otra carilla o dos que cuente 3 momentos significativos en sus vidas (pueden estar relacionados con algún cambio o transformación o aprendizaje)

* CARTAS: a partir de la propuesta que recibieron de otro personaje, contestarle a la misma, negándose. Utilizar un ejemplo histórico y un refrán como argumentos, entre otros. NO OLVIDEN PASARLE AL COMPAÑER@ LA PRIMERA CARTA CON LA PROPUESTA!!!

* Ver la película Tiempos Violentos, y escribir un comentario sobre la historia del boxeador, pensándola como versión del cuento Los asesinos de Hemingway. 

* Escribir un cuento a partir de otro de los sueños anotados, de tono policial, que incluya las palabras: "perro negro", "reloj de pie", "enano", "espejo roto", "¡cuidado!", "cuchillo herrumbrado". 

sábado, 6 de abril de 2024

CONSIGNAS Semana 3 al 10 de abril

 * Identificar dónde se produce o con qué elemento se produce la INTRIGA en el cuento del SUEÑO (puede ser un cambio en un personaje, un objeto o lugar que permite alguna transformación, algo del ambiente que se vuelve tenso...), tomar ese elemento y  CONTAR un episodio o escena del pasado o el futuro que narre la génesis o la evolución / final del elemento de conflicto. Es decir, narrar la precuela o la secuela del CUENTO. 

* Leer El chico sucio, La hostería y El aljibe, de Mariana Enríquez (les sirve también para el teórico del viernes), y hacer una nota de lectura que sintetice la historia superficial y la profunda en los tres cuentos, que describa los procedimientos principales que utiliza, el estilo verbal y el uso de figuras retóricas, y cómo construye a los narradores. ¿En qué género ubicarían a cada cuento? Agregar toda otra impresión de lectura que les surja. 

* Consigna epistolar: Ud. eligió un personaje del libro de Bernasconi "Retratos". Describir la imagen que se llevó y agregarle alguna impresión propia. Averiguar todos los datos que puedan del personaje. Ud. recibió otro personaje elegido por algún compañer@. Escribir una carta, mail, mensaje etc. del personaje propio al del compañero (y enviársela, para eso tienen su contacto) en el que desarrolle alguna de las siguientes opciones: 

1) lo quiere convencer de encontrarse en algún lugar. 

2) lo quiere convencer de realizar un proyecto o emprendimiento juntos. 

3) lo quiere convencer de realizar juntos algún evento prohibido, criminal u oscuro. 

* DIARIO: a las consignas previas, se le agrega: ANOTAR Rostros o expresiones que les llamen la atención.  


lunes, 1 de abril de 2024

CONSIGNAS semana del 27 de marzo al 3 de abril

 * Leer Los asesinos de Hemingway y Matar a un niño de Dagerman y realizar una nota de lectura que describa cuál es la historia superficial y cuál es la historia profunda, comentar cómo se construye al Narrador en ambos cuentos y cuáles son los principales procedimientos (uso del diálogo, de la elipsis, de la descripción, de la anticipación, de la intriga).

* Leer Tesis sobre el cuento de Piglia y Del cuento breve y sus alrededores de Cortázar. Del primero realizar un cuadro sinóptico con los principales conceptos y del segundo anotar 5 ideas sobre el proceso de escritura de los cuentos que les puedan ser útiles para la propia escritura.

* Del teórico hacer un mapa de ideas con los conceptos principales. ¿ Reconocen alguno en alguna de las lecturas que hicieron?

*Llevar un diario de escritura, donde la propuesta es escribir algo todos los días: * Anotar sueños propios o prestados. * Anotar CARTELES que les llamen la atención. 

* De la entrevista, anotar preguntas, temas posibles y lugar donde la harían (si ya encontraron a la persona, realizarle la entrevista)

SIGUEN TODAS LAS CONSIGNAS de la primera reunión. 


viernes, 22 de marzo de 2024

Bienvenida

  hola, bienvenidos al blog del Taller. Les paso en limpio las actividades que vamos haciendo, tareas, lecturas y consignas de escritura. 

La propuesta es que vayan subiendo lo que escriban al blog personal y llevarlo a la reunión de Taller impreso en papel. Los invito a que se lean entre ustedes, comenten los textos que les resulten más interesantes e intercambien ideas. 

* Armar un blog propio. Enviar el enlace (con nombre y apellido) al whatsapp de la comisión. TUTORIAL para armar blogs. 

* Notas de lectura sobre los textos del cuadernillo de Autobiografía: parte 1(Piglia), y 2. Anotar relaciones entre lectura/libros/escritura. Elegir una autobiografía y fundamentar por qué les interesó/atrajo más,

* Grabar un videominuto en el que cuenten por qué eligieron la carrera de comunicación. 

* CONSIGNA SUEÑOS: * Leer los cuentos de la Antología del cuento fantástico de Borges, Bioy y Silvina Ocampo. *Anotar tres sueños (propios o ajenos). A partir de uno de ellos, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico), que incluya algún elemento extraño (una aparición o fantasma, una paradoja temporal, una sombra siniestra, un objeto misterioso, etc). 

* Leer el cuento "Rèplica en escala" de Paula Tomassoni, y escribir una nota de lectura que describa cuál es la historia que se cuenta, sintéticamente, y de qué forma o con qué procedimientos se realiza la narración. Qué les resulta más interesante. * Buscar una persona a la que el 24 de marzo sea una fecha significativa,  para hacerle una entrevista. En la misma, indagar acerca de la vida cotidiana de aquel momento (la idea es que en aquella època fuera un niño o niña o adolescente. Si pueden ir a alguna de las marchas por el Día de la Memoria, seguro encuentran a alguien para entrevistar. 


sábado, 4 de noviembre de 2023

para la Antología del segundo cuatrimestre:

 * del libro de Gainza,un comentario tipo "booktuber" sobre el mismo (o las partes que lean) en video, para compartirlo en el grupo de wasap y subirlo al blog propio. 

* leímos el texto "Una vida en pinturas" de Gainza, la propuesta es escribir un cuento que comience con la frase "Tengo miedo", que termine con la última oración del cuento " Su vestido fue lo último que vi, el momento exacto en que el rojo se disolvía en el negro." y que en algún lado aparezca un cuadro de Rothko (puede ser muy importante para la historia, o un elemento lateral). También propusimos que fueran a visitar el Museo Nacional de Bellas Artes y observar el cuadro que se cita en el cuento, Rojo claro sobre rojo oscuro, de Rothko y que tomen notas de lo que les pasa mientras lo miran (en qué piensan, con qué asocian, qué ven).

* Bajarse los cuadernillos de RESEÑA, cuentos de Kamiya para reseña grupal y para reseña individual. Leer una de las reseñas del cuadernillo, dividirse en grupo la lectura de las partes 2 y 3 del cuadernillo. Hacer un cuadro con las principales características del género reseña. Dividirse en grupo la lectura de los cuentos de Kamiya y hacer una nota breve que comente cómo está estructurado, qué tipo de narrador construye, cuáles son los núcleos temáticos y narrativos principales, caracterizar el estilo y a los personajes de cada cuento. La consigna de la reseña se propone como para entregarla la primera semana de octubre. 

* CONSIGNA de INTERCAMBIO: Enviar la ANTOLOGIA al compañero/a que le sigue en la lista (p.ej. Arébalo a Beorlegui, Beorlegui a Blanco, etc) y hacerle un comentario que incluya: qué texto/s le gustaron más y por qué, cuestiones a destacar del estilo, recursos narrativos y argmentativos, narradores utilizados; qué sugerencias le harían a algún texto para hacerlo más interesante, cuestiones a revisar, qué le produjo la lectura de la antología como un todo, y toda otra idea que se les ocurra. 

* Consigna de ensayo a partir de una escena de lectura: Leer los materiales del cuadernillo Escena de lectura (hacer una nota de lectura de las que hayan leído), elegir un hecho artístico, puede ser una fotografía, pintura, obra de teatro, película, mùsica, libro, etc, y escribir un texto de tipo ensayístico, que cuente, reflexione y represente por qué es importante y significativo para cada uno, qué huella les dejó, por qué la eligen para escribir. 

^* Consignas narrativas: la propuesta es que escriban un relato o cuento al estilo de FOTOS de Walsh, a partir de los textos que hayan escrito, pueden incluir todo el texto, algún fragmento, agregar partes, la idea es construir un relato que module la zona del recuerdo junto con la imaginación y ficcionalización a partir de la misma. Elegir 10 fotos del archivo familiar, lo más alejadas posible en el tiempo:  1- hacer una descripción objetiva de alguna de las fotos 2- elegir un sueño de los anotados en el primer cuatri y hacer que uno de los personajes de la foto se lo cuente a otro. 3- buscar a algún familiar que recuerde a alguien desconocido o poco conocido de las fotos y que cuente una anécdota o algún secreto del mismo. 4- hacer una lista con 10 cosas o acciones prohibidas, escribir un texto en el un personaje de la foto haya perdido uno de esos objetos o que haya realizado una acción prohibida, y que le pida ayuda a otro para recuperar el objeto o salir del aprieto en el que se encuentra. 5- uno de los personajes de la foto cuenta una situación límite o una epifanía en una reunión familiar. 6-  elegir una persona cercana o querida de las fotos y escribir una escena junto con ella, en la que se represente la cercanía o intimidad, sin explicarla. 7- elegir un poema que les guste e incluirlo en un texto con uno de las personas de las fotos, que sea importante para la historia. 

^^* Escribir la autoevaluación de todo el año, desarrollar los aprendizajes que hicieron en el campo de la lectura, pensamiento y escritura a partir del trabajo desarrollado en taller. 





lunes, 28 de agosto de 2023

comienzo del segundo cuatrimestre

 hola, les paso en limpio el recorrido con el que arrancamos: 

* del libro de Gainza, sigue en pie la propuesta de hacer un comentario tipo "booktuber" sobre el mismo (o las partes que lean) en video, para compartirlo en el grupo de wasap y subirlo al blog propio. 

* leímos el texto "Una vida en pinturas" de Gainza, la propuesta es escribir un cuento que comience con la frase "Tengo miedo", que termine con la última oración del cuento " Su vestido fue lo último que vi, el momento exacto en que el rojo se disolvía en el negro." y que en algún lado aparezca un cuadro de Rothko (puede ser muy importante para la historia, o un elemento lateral). También propusimos que fueran a visitar el Museo Nacional de Bellas Artes y observar el cuadro que se cita en el cuento, Rojo claro sobre rojo oscuro, de Rothko y que tomen notas de lo que les pasa mientras lo miran (en qué piensan, con qué asocian, qué ven).

* * SALIDA: Sábado 2 de septiembre, 11 hs. Museo Nacional de Bellas Artes, Av. del Libertador 1473 CABA. Vamos a hacer una consigna de observación, descripciones  y asociación de ideas, que nos va a servir para trabajar esos procedimientos en el texto de tipo ensayístico. La salida la pueden hacer en cualquier momento, de martes a viernes de 11 a 20 , sábados  y domingos de 11 a 20 hs. Se basan en las consignas que les pasé por el wasap. 

* Bajarse los cuadernillos de RESEÑA, cuentos de Kamiya para reseña grupal y para reseña individual. Leer una de las reseñas del cuadernillo, dividirse en grupo la lectura de las partes 2 y 3 del cuadernillo. Hacer un cuadro con las principales características del género reseña. Dividirse en grupo la lectura de los cuentos de Kamiya y hacer una nota breve que comente cómo está estructurado, qué tipo de narrador construye, cuáles son los núcleos temáticos y narrativos principales, caracterizar el estilo y a los personajes de cada cuento. La consigna de la reseña se propone como para entregarla la primera semana de octubre. 

* CONSIGNA de INTERCAMBIO: Enviar la ANTOLOGIA al compañero/a que le sigue en la lista (p.ej. Arébalo a Beorlegui, Beorlegui a Blanco, etc) y hacerle un comentario que incluya: qué texto/s le gustaron más y por qué, cuestiones a destacar del estilo, recursos narrativos y argmentativos, narradores utilizados; qué sugerencias le harían a algún texto para hacerlo más interesante, cuestiones a revisar, qué le produjo la lectura de la antología como un todo, y toda otra idea que se les ocurra.