CONSIGNAS ANTOLOGIA 1° cuatri –
com 6 – 2023
La propuesta es armar una
Antología propia con todos los textos que escribieron a lo largo del
cuatrimestre, pueden incluir otros (hay un “espacio libre”) que crean
significativos y hayan escrito para otras materias o situaciones de distintos
momentos de su vida. Lo primero, es organizar los textos con un índice y orden
que ustedes les darán, pueden incluir Partes, aclaraciones y comentarios sobre
las consignas o qué les produjo escribir el texto, alguna introducción o
epílogo, epígrafes, ilustraciones, fotos, es decir, todo material paratextual
que acompañe y facilite la lectura, y sobre todo, que la haga más amena.
Piensen en un lector que además del que suscribe, puede ser un compañer@ de
taller, o de otra comisión, u otro lector más lejano, al que le hagan llegar su
Antología. Les agradezco que me envíen el documento en Word y en PDF, y que los
titulen de la siguiente manera (me facilita mucho la organización de los
innumerables trabajos que me toca leer en este período): APELLIDO, NOMBRE –
ANTOLOGIA 1 - TALLER 1 – COM 6 – 2023.
* Armar un blog propio. Enviar el enlace (con
nombre y apellido) al whatsapp de la comisión.
* Notas de lectura sobre los textos del
cuadernillo de Autobiografía: parte 1(Piglia), y 2. Anotar relaciones entre
lectura/libros/escritura. Elegir una autobiografía para escribir la propia
"al estilo de".
* Autobiografía: A partir de la elegida, escribir
un texto que dé cuenta de aspectos referidos a la propia de historia como
lectores y escritores, gustos, intereses, experiencias, motivos por los cuales
eligieron la carrera, expectativas sobre la materia y aspectos vinculados a la
historia personal que tengan que ver con todo lo anterior.
* Anotar un sueño (propio o ajeno). A partir del
mismo, escribir un cuento breve (puede ser de tipo fantástico).
* De TEORICOS: Del Teórico de Historia y
Discurso: Anotar 10 conceptos o ideas que puedan relacionar con la
autobiografía propia o alguna de las que leyeron.
*Diario:
anotar frases que les resulten significativas
* Leer Tesis
sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con principales
ideas.
*Leer Los asesinos de Hemingway
y Matar a un niño de Dagerman, escribir un comentario en base a la lectura de
la Tesis sobre el cuento
*Buscar una persona a la que el
24 de marzo sea una fecha significativa. Realizarle una entrevista (pueden
grabar o tomar notas, sacar fotos) y escribirla, con una introducción y un
cierre por parte del entrevistador/a.
*Diario:
describir ROSTROS que les llamen la atención (puede ser por el gesto, los
rasgos, la expresividad, etc). .¨* ANOTAR fragmentos de diálogos que les
llamen la atención. * Describir objetos significativos (1 por día).
*
Leer Nuevas tesis
sobre el cuento de Piglia, hacer cuadro sinóptico con las ideas sobre
los principios y los finales de los cuentos.
*Leer La
carta robada de Poe y del cuadernillo de cuentos para teóricos los
cuentos de JOYCE"La pensión" y Mariana Enríquez "El chico
sucio", escribir un comentario en base a la lectura de la Tesis sobre el
cuento (cuáles serían las 2 historias, cómo están construidos los narradores).
* Elegir otro de los sueños y
escribir un cuento a partir del mismo, de tono policial, que incluya las
siguientes palabras: un perro negro, un cuchillo afilado, un reloj antiguo, un
enano, !cuidado!, un espejo roto.
* Hacer una crónica (de tipo
subjetiva, antropológica) a partir de la visita al BAFICI y/o la FERIA DEL
LIBRO.
* Comentar cuento del blog de
un compañer@
* Hacer notas de lectura sobre:
+ Pulp fiction (comparar la
historia del boxeador con Los asesinos)
+ Borges La forma de la espada
+ Sasturain Subjuntivo
*Leer cap. 14. + Niponas + cap. 15 de LACRONICA
de Caparrós . Desarrollar cómo trabaja las descripciones.
*Leer
FOTOS de Walsh y El Aljibe de Enríquez y hacer una nota de lectura. Tener en
cuenta las dos historias y la estructura de los cuentos.
*Revisar
y reescribir la crónica del BAFICI /FERIA DEL LIBRO a partir de la lectura de
Caparrós. Atender a la construcción de la mirada del narrador y las
descripciones.
*Elegir
10 fotos del archivo familiar: Describir objetivamente una de ellas.
*Escribir un cuento de estilo
policial, con la temporalidad en subjuntivo o condicional o imperativo,
narrador en 2° persona, que incluya: un tatuaje extraño, un hombre ciego, un
jeroglífico, un libro de cuentos en croata.
*VER el siguiente video con
Ricardo Piglia: anotar cuestiones relativas a la construcción de los lectores,
la lectura desde la escritura, la influencia de la técnica en la literatura, la
no ficción, la trama narrativa, el género cuento en Borges, la lectura en los
viajes. Pensar alguna de estos temas en relación a la propia escritura. ¿Qué te
aporta, cómo ilumina tu proceso de escritura?
https://www.youtube.com/watch?v=fMH4eIvcUJM&t=4470s
* El personaje de una de
las fotos es traicionado por otro. Escribir el monólogo del primero, en el que
planifica una venganza.
* Otro personaje de las
fotos descubre un secreto inconfesable de otro. Escribir el monólogo o
soliloquio en el que imagina qué hacer con ese secreto.
* A partir de los
monólogos de la venganza y del secreto, junto con la descripción objetiva de la
foto, ESCRIBIR un cuento que integre parte/todos los materiales.
* A
partir de la CHARLA con Graduad@s de la carrera de Comunicación, escribir un
texto de género libre (puede ser en forma de entrevista, reflexión, ensayo,
nota de opinión, crónica, etc) que dé cuenta de la propia experiencia e ideas
que sacaron en limpio de la charla.
*CONSIGNA
de CARTAS argumentativas:
Describir
el personaje elegido del libro Retratos de Pablo Bernasconi. Luego, cada uno
recibe otro personaje, al que deberá escribirle una carta.
1-
Primera CARTA: Desde mi personaje,
convencer al personaje recibido de encontrarse en algún lugar, realizar un
proyecto juntos o desafiar una ley o costumbre social (realizar algo
prohibido). Para convencerlo de tal propuesta, tiene que usar: un ejemplo narrativo con valor
argumentativo y una cita de autoridad . Pueden utilizar además, todos
los recursos y argumentos que encuentren útiles y pertinentes.
2-CONTESTACION a la Carta
recibida de otro personaje:
responder a la propuesta en forma negativa, para lo cual tienen que utilizar una metáfora, un argumento
vinculado a la cantidad y el recurso de la ironía en el tono del enunciador,
además de contraargumentar los argumentos que planteó el personaje que hace la
propuesta. La carta la publican a continuación de la que recibieron (y se la
envían al autor/a de la propuesta).
3- INSISTO con la propuesta al primer personaje, al recibir
la negativa: utilizo 1 ejemplo histórico y 1 ANALOGIA y 1 figura retórica
de la REPETICION (ver: https://www.retoricas.com/2011/07/ejemplos-de-repeticion.html
)
*POEMAS:
LEER chusmear los libros de la mesa de
poesía, elegir 3 poemas de distintos autores y recopilar: 5 sustantivos
concretos - 5 verbos de acción - 3 adjetivos poco comunes - 3 adverbios - 3
versos que: los sorprendan / los disgusten / los dejen pensando - 2 figuras
retóricas - 2 nombres o apelativos - 2 colores - 1 poema que los emocione - 1
título
Escribir
un poema o más, utilizando las palabras seleccionadas (algunas, no hace falta
todas…)
Utilizar
la forma/estructura de alguno de los poemas leídos. Esto significa
"escribir al estilo de" alguno de los poemas elegidos...
Si
no estuvieron el día de la consigna, les dejo acá algunos enlaces para elegir
poemas, de autores argentin@s contemporáne@s:
https://librosycasas.cultura.gob.ar/wp-content/uploads/2022/04/LyC.-Diana-Bellessi.-He-construido-un-jardin.-Mucha-mucha-poesia.pdf
https://libroschorcha.files.wordpress.com/2017/11/poesia_completa.pdf
https://el-placard.blogspot.com/search/label/H%C3%A9ctor%20Viel%20Temperley
https://www.revistaaltazor.cl/susana-villalba-2/
https://inventarunpajaro.files.wordpress.com/2020/05/las-patas-en-las-fuentes.pdf
https://www.cultura.gob.ar/poemas-argentinos-10-obras-maestras-de-poetas-de-nuestra-tierra_7270/
https://circulodepoesia.com/2018/01/poemas-de-fabian-casas/
https://www.zendalibros.com/5-poemas-de-claudia-masin/
*AUTOEVALUACION:
Escribir un texto que revise el recorrido de escritura y lectura de la primera
parte del año, focalizando en los aprendizajes que hicieron: las herramientas
que incorporaron, de qué se dieron cuenta, qué descubrieron, de los textos de
los compañeros, de los autores que leímos y de los propios. Pueden incluir
sugerencias y / o propuestas para la segunda parte y comentarios sobre la
metodología del taller, los teóricos, la coordinación.
Que les sea
productivo, nos vemos a la vuelta
Santiago
